模块二小结与模块三指导.docVIP

一 、总结模块二作业情况 （一）存在问题 1、没有对上一模块的内容作修改 记得每一模块是在前一模块的基础上修改后，再完善的！因为每个模块的作业都是有关联的！得不断完善！最终做出一个适合自己平时实践的案例！ 2、填写内容过于简单。 没能根据提示写具体每点要求！ 态度决定成败！认真的态度可以帮助你走向成功！ 3、关系不清晰。 注意：模块二的“课程标准”与“学习目标”及“框架问题”是有很大的联系的。 “课程标准”指导“学习目标”的设定，“框架问题”则是根据“学习目标”而定。 4、“学习目标”没有按照三维目标的方式表述 一般情况下，是按“情感、态度、价值观”“过程与方法”“知识与技能”三维角度来阐述 5、模块二的“框架问题”是项目开展的一个重要方面，这也是我们的作业中存在问题最多的地方。请注意框架问题的三类问题的层次及设计。 1）框架问题一定要是问题的形式出现——问句。 2）不懂的学员，我们只要做到下面就不会离题了： 基本问题的设计，是以“怎样”开头的；一般以“如何....”“为什么....”“如果...，那么将会怎样？”形式提出的 单元问题，也可以是以“怎样”开头的 。但范围却比基本问题小些！以本单元知识为背景的 内容问题，则是“是什么，有什么”等形式的；“内容问题”则是有标准答案的，是你的本单元学习的重要知识点，只不过是以问句形式出现！因此，“内容问题”通常用“是什么，有什么”等形式的出现。 6、作业内容过于简单，大大降低了项目的可实施性了。 二、模块三学习重点、难点讲解 （一）七个评价量规 作业里是这样说的：为下面每一个评价目的至少选择一种评价量规，并保存在自己的项目文件夹里。记录自己所选的评价量规并说明怎样在项目中使用。这里的“至少选择一种评价量规”是针对普通学员而言的（注：如果是一般学员，就只需要三个评价量规；因为我们是助学导师，将来要面对普通学员，所以我们都要熟悉7个评价量规，才可以有效的对学员进行施教、辅导。） 我们只要先把7个评价表做好 进行 在框框里面这里超链接您的评价表就可以了。 范例及说明： 模块 3： 项目学习评价 第1节： 项目学习的评价策略 活动 2： 评价目的 所需时间： 15 分钟 (如果完成可选的活动，需要30分钟) 为下面每一个评价目的至少选择一种评价量规，并保存在自己的项目文件夹里。记录自己所选的评价量规并说明怎样在项目中使用。 评价目的 测定学生需求的评价 学生在自己的“学习需求调查表中”做出回答：是否认识“有多重——克和千克的认识”是否知道收集测量中“测量”和“估量”两方面的具体资料的方法？你如何以“测量员”身份去收集数据？等问题，我再依此类推做出评价。见 （评价表1） 鼓励有策略学习的评价 与学生讨论，并面谈学生，我结合项目学习的要求提出问题促使学生思考学习过程，并根据具体情况予以。见 （评价表2） 证明学生理解程度的评价 在项目学习实施和结束时，我和学生将使用《有多重——克和千克的认识》项目评价量规对学习内容进行评价。见 （评价表7） 可选活动： 打开至少一个自己保存的评价量规，进行修改或创造，使其满足自己课堂的需要。记录自己可能使用这个评价量规的方法和时间： 在项目学习期间，学生将使用《有多重——克和千克的认识》项目评价量规确认是否达到项目要求。项目学习结束时，我使用这个量规给学生评分。见 （评价表7） 模块 3： 项目学习评价 第2节 ： 21世纪技能评价 活动 3： 思维评价 所需时间： 15 分钟 (如果完成可选活动，需要30 分钟) 探讨本活动列表里面的评价量规，选择至少一个学习过程评价量规和一个思维技能评价量规并把它们保存在自己的项目文件夹里。记录自己使用每个评价量规的方法和时间。 学习过程评价： 合作学习评价量规。见 （评价表3） 怎样使用这个评价量规： 项目学习期间，学生每一星期填写一次合作学习自我评价 思维技能评价： 问题解决评价量规。见 （评价表4） 怎样使用这个评价量规： 项目学习期间，学生用这个量规评价他们的问题解决技能。 可选活动： 至少修改或创作一个学习过程评价量规或思维技能评价量规，以满足自己课堂需要。记录自己使用这个评价量规的方法和时间。 《有多重——克和千克的认识》项目问题解决评价量规——学生使用这个评价量规作为项目结束时反思的一部分，重新思考他们对问题已确定的解决方法，再重新设定在后面学习中改进问题解决技能的目标。见 （评价表4） 模块 3： 项目学习评价 第3节： 评价计划 活动 2： 评价计划的制定 所需时间： 30 分钟 为项目创作评价时间线。 评价时间线 项目工作开始前 学生进行项目学习完成任务 项目工作完成之后 学情调查表 本地食品重量数据集 合作学习评价量规 问题解决评价量规 项目评价量规 项目评价量