重庆渝北区鲁能巴蜀小学2010-2011学下期.docVIP

重庆市渝北区鲁能巴蜀小学2010-2011学年度下期 “聚焦课堂，减负提质”之作业普查交流活动（二） 律动课堂一定是高效课堂。我们对“行为、思维、情感”素质研究不断深入，“尊重、激发、共生”已成共识。面对“减负提质”的时代、社会与儿童发展需求，我们必须“聚焦课堂”，精心研究作业设计，让律动课堂成为肩负的主阵地。因此开展各年级作业普查交流主题活动，旨在呈现实情，分享经验，互相学习，不断优化。 我们邀请管理团队全体成员深入，在准确把握年段目标基础上，1-2年级着重看书写与批改情况，3-6年级着重看题型设计与作业量。 组别 教师 年段目标把握 题型设计 作业量 书写情况 批改情况 总评与建议 检查者 三年级语文 王 静 词语积累 阅读训练 作文训练 生字词抄写，听写 单元作文 阅读积累 合理 大部分学生书写规范 本面清洁 教师批改及时 作业设计注重年段的把握。建议：作文修改要有适当的批注和日期。 彭 丽 君 刘抗抗 预习课文 背书、听写生字词 读课外书、积累 合理 合理利用家校练习本，家长每天会对学生完成作业的时间记录，建议推广。 覃异邻 参见召集人介绍的资料 适度 书写规范 批改及时，针对错题及时订正。 阅读与练笔结合，为单元作文做铺垫。 单元作文训练落实。 建议：加强基础知识练习。练习方式更多元。 冉 孟 琴 华 莎 字词抄写 课堂精彩语句积累 适度 书写规范 批改及时，针对错题及时订正。 每日作业人人过关。 作文批改及时，学生书写好。 建议：有针对，有梯度的设计作业。 向泓燕 基础知识 基本技能 应用实践 1．汉字生字书写 2．听写 3．日积月累 4．每单元作文 合理适量 1．排版合理 2．书写整洁 3．有课题日期 1．全批全改。 2．家长关注签字。 3．有等级，有日期 4．有订正修改。 作业设计内容形式多样，评价批改认真，有反馈。 总体质量较高，建议布局更合理整齐。 张 先 彬 何 岚 基础知识 基本技能 应用实践 1．汉字抄写 2．日积月累 3．课堂练习 4．作文 5．日记练习 合理适量 1．书写整齐头干净 2．有固定抄写格式 3．词句分开，美观 1．全批全改。 2．家长关注。 3．有等级，有日期 4．注意习惯养成 作业设计符合年龄特征，评价批改及时认真，有反馈。 总体质量较高，布局合理整齐。 李萍 1、重视生字词的落实 2、养成良好的书写习惯， 1、词语抄写 2、听写默写 适度 书写工整 全批全改 批改细致及时 改错及时。 欣赏 1、批改及时，富有激励性。 2、部分作业在语文书上完成，减轻学生负担，书写排版很工整。 建议： 用通行格写字，注意间距。 蒋 丽 萍 四年级语文 廖泽萍 重视词语的积累，句子练习。 重视课文理解 作文评改标准明确。 听写默写 句式练习 作文（评价标准+提纲+批语+等级） 合适 书写工整，卷面整洁； 批改及时，订错及时。 全批全改 批改及时 改错及时 总评：学生作业质量高 尤其欣赏 作文（评价标准+提纲+批语+等级）的评价流程，采取互评+教师评价结合，善于激励学生。 李俊淑 字词学习 主要内容把握 关键词句体会 作者思想感情 表达方法 阅读积累 习作训练 生字抄写 主要内容 读后感 单元作文 听写 课外阅读积累 合适 整体工整。 及时，学生纠错落实。 自己设计的作业本很有思想和特色。建议：将关键词句表达效果、体会作者的思想感情、领悟表达方法等高段重点内容融入课堂作业。 潘 德 梁 喻 洁 抄写字词 听写默写 作文 课外阅读积累 合适 整体工整。 及时学生纠错落实。 作业书写工整，批改及时。建议：将关键词句表达效果、体会作者的思想感情、领悟表达方法等高段重点内容融入课堂作业。 龚春燕 作业量适中，回家书面作业控制在20-25分钟之间。 老师注重书写工整及格式的要求与训练。 作业批改及时，学生订正及时，作业评价纳入班级评价体系，每周作总结。 1、作业布置符合学校要求，建议结合学习内容设计更多的语文实践作业，激发学生学习兴趣。 2、班级博客使用好，坚持。 王 波 张欣怡 作业量适中，回家书面作业控制在20-25分钟之间。 老师注重书写工整及格式的要求与训练。 作业批改及时，学生订正及时。 作业布置符合学校要求，建议作文批改通过评语给予学生更多指导与肯定。 五六年级语文 毛冬冬 参见召集人介绍的资料 作业量适中，回家书面作业控制在20-25分钟之间。 老师注重书写工整及格式的要求与训练。将语文作业与家校联系本有效整合。 作业批改及时，学生订正及时，注重作业评价与奖励。 1、作业布置符合学校要求，建议进一步加强对个别学生的书写规范与训练。 2、班级博客使用好，坚持。 李 健 作业量适中，回家书面作业控制在20-25分钟之间。 老师注重书写工整及格式的要求与训练，全班书写整体较好。 作业批改及时