（全国通用版）2019版高考语文一轮复习 专题十三 写作 13.4 议论类文章的写作.ppt

　　1.详略得当 　　材料详略处理三原则：①对阐发主题思想作用重大的材料，做详处理；②对读者感兴趣的材料，可做详处理；③他人未用过的或未听说的材料，可做详处理。反之，可略处理。 　　2.定向简洁 　　“定向”，是指围绕中心论点叙述；“简洁”，则是指对事例进行恰当剪裁，将描写性的语言和事情的细枝末节统统去掉。具体有以下两种方式： 　　(1)类举串联法 　　根据论证中心的需要，将同一类的事例简要地概述出来，串联成文，造成一种排山倒海之气势，以增强文章的表现力和说服力。 　　(2)正反对举法 　　即将正面和反面的例子一起简要地叙述出来，使之形成鲜明的对比，使正误分明，是非显豁，从而突出文章的中心论点。 　　3.叙议结合 　　一边简要叙述事例，一边根据中心需要进行议论点拨，以突出文章表达的中心。 　　分析议论时，可运用以下方法： 　　(1)假设反推法 　　在列举事实论据之后，紧接着提出与论据相反的假设，并引出相应的结果，从而证明原论点的正确性。 　　这种分析论证的方法多用“试想，如果……，那么怎么会……呢？”类似的句式，对事例从反面加以剖析，从而有力地证明了中心论点的正确性。 　　(2)因果分析法 　　在叙述事例之后，说明事例的原因或结果与论点的关系。当事例带有结论性时，就分析其根源，即由果溯因；当事例带有缘由性时，就分析其结果，即由因求果。 　　这种分析论证的方法一般可以用“之所以……，是因为……”“正是因为……，所以才……”类似的句式，阐释了出现结果的原因，点明材料与中心论点的关系。 　　(3)正反对比法 　　即列举正反两种事例形成对照，然后加以分析，论证观点。其实质与叙述事例中的“正反对举法”是一致的。因此，不再赘述。 　　(4)归纳升华法 　　即在列举出属性相同相关的几个事例之后，对其进行归纳升华，点明论据所包含的道理，揭示出论据与论点之间的逻辑联系，回扣深化论点。 　　4.色彩鲜明 　　“感人心者莫先乎情。”议论说理中也会蕴含着作者的情感态度。因此在选用材料时，对其灌注感情，使之鲜活起来，甚至与读者达成感情上的共鸣，是对材料的创造性运用。 　　显示材料的情调与感情色彩，包括两个方面：第一，选用那些本身就蕴含着丰富感情或者可挖掘出丰富感情的材料；第二，对于重要的材料，恰当地运用一些修辞手法，赋予其一定的感情色彩，使论述有鲜明的情感倾向，表达出自己的观点。 【典例剖析】 一碗一筷诠中华 (2017年全国卷Ⅰ满分作文) 　　曾读过这样的句子：“那小小的瓷碟里，竟品出 了海的包容，天的旷远，地的辽阔。尝难尽的是食物 千味，吃不完的是人生百态。”中华食文化源远流长，千百年来一句“民以食为天”令无数文人骚客、权贵宠臣、普通百姓竞折腰，不妨夹起一双木筷，从胃开始，读懂中华。 总评： 　　文章富有文化气息，引人注目。开头以“水词”导入，引出“不紧不慢的智慧”这一中心，然后有针对性地设置了正反对比，有力地突出了文章的中心论点，说服力强。 模板　总分层进式 【模板阐释】 　　1.模板构建 　　2.运用关键 　　①“总分”中的“总”是指文章开头提出话题或中心论点，结尾则重申或深化中心论点；“分”是指在中心论点的统摄下，用层进式设置论证结构。 　　②“层进”是指论证部分层层递进，由浅入深、由简单到复杂，各层间可用“不仅……而且……”等关联词语过渡。 　　③整篇文章即“提出问题——分析问题——解决问题”的过程，也就是围绕中心论点回答“是什么”“为什么”“怎么办”三个问题，这样便于纵向开拓思路。 　　④总分层进式的运用重在灵活变通，不能僵化。比如可以从“是什么”“为什么”“怎么样”的角度分别设置分论点进行论述。 【模板范式】 【典文呈现】 正视赢得未来 (2017年全国卷Ⅱ满分作文) 　　在这个物欲横流、人才聚集的时代，“我们”渐 渐随波逐流，人云亦云，从而迷失自我。甚至悲观地 认为自己没有了存在的意义。我则认为“我们”须正视自己，正视现实，正视未来，才能赢得自己的未来。① 　　正视自己，才能发现自己的优势和劣势。鲁迅曾 说：“必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作， 敢当。”即使在优秀的人群中我们很渺小，我们也应 正视自己。正视自己的劣势，与他人的差距。努力避 开自己的劣势，缩短与他人的差距。同时更应正视自 己的优势，即使优势可能很微小，那也是不可替代 的。就像老板与秘书一样，老板擅长谈生意，秘书擅长排时间，看似老板比秘书的优势更大，但老板失去了秘书，时间混乱，生意自然也谈不好。② 　　我们不仅要正视自己，也应正视现实。正视现 实，才可能努力使自己成为最好的自己。从我们出 生，就注定我们的环境、教育、起跑线各不相同。不 要因自己的家庭比不上富人家庭便自怨自艾。要知 道，寒门子弟通过自己的不断努力同样可以走向成 功。诚然，富家子弟因父辈们打下