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加强农村中学生物学教学切实推进城乡教育公平 摘要从城乡初中生物学新课程实施现状入手，揭示城乡 生物教育的失衡现象、原因及后果，并从教育主管部门、学 校、生物教师等角度探讨提高农村生物学教学水平、推进城 乡教育公平的举措。 关键词农村初中生物学教学城乡教育公平 中图分类号G633. 91文献标识码B 在我国社会主义建设和发展过程中，教育资源发展出现 了许多不平衡，其中城乡教育依然是最大的不平衡。近年来, 随着政府加大对农村教育扶持、投入力度，如笔者所在地区 “六有工程”、“三新一亮工程”、‘四配套工程”等，极 大地改善了农村学校办学条件，提高了义务教育阶段学生入 学率，提高了农村教师的待遇，调动了农村教师的工作积极 性。但城乡教育的差距并未明显缩小。 下面仅就城乡初中生物学科新课程实施现状及如何促 进城乡教育公平的举措做一些探讨。 1城乡初中新课程实施现状 我市义务教育阶段全面实施新课程已有10个年头，城 区学校新课程理念已深入人心，取得可喜成绩，突出表现在 课堂上，从过去的“满堂灌”、“填鸭式”、“一言堂”， 变成师生共同参与、思维碰撞、情感交融、生机勃发的求知 乐园，根本体现在教师教学观念发生质的变化，课堂不再是 以教师为中心，教师在课堂中是一个组织者、平等的合作者, 最终呈现在学生方面，学生学习兴趣浓了，变成了学习的主 人，过去是“要我学”，现在是“我要学”，学生综合素质