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利用课堂生成绽放教学精彩 【摘要】课堂教学不是简单的知识学习的过程，它应是 师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空，离开学生 的主题活动，这个时空就会破碎。我们要顺应学生的需求， 用动态生成的观念重新认识数学课堂教学，使课堂充满生命 活力，并呈现出生气勃勃的精神状态。在课堂教学中关注学 生的学习需求，教师不漠视课堂教学进程的一些小插 曲”、怪问题“，最大限度的体现出学生的学习意愿。作为 教师，应充分发挥教学机智，善于捕捉课堂教学中从学生那 里涌现出来的各种各样的信息，把有价值的信息纳入教学过 程，使之成为教学的亮点。那么如何调控课堂，使每节课都 是师生激情与智慧的综合写照呢？这就要求我们教师要善 于运用课堂生成技能。 【关键词】课堂教学；课堂调控；课堂气氛；学习节奏 课堂教学是一个动态发展的过程，期间充满了许多变 数，要想取得良好的教学效果，除了深入研究教材、精心设 计教学等方面外，还要做好课堂调控，在教学过程中随时根 据临场变化对先前的预设加以修正和改善。在课堂上，教师 不仅应该注重本课时教学目标的实现，更应注重学生的全 面、健康和可持续发展，尊重每个学生的个性差异，把课堂 教学当成师生共同生长的生命历程。那么，如何调控课堂， 绽放教学精彩呢？ 一、临时捕捉教学中的随机生成，创造丰富多变的课堂 教学 课堂教学的对象是学生，课堂调控的主要对象也是学 生，在课堂教学中，教师通过