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五年级英语上册第二单元第一课时教学设计
新集镇齐庄小学 王立龙
Unit2 My week
The first class
(A. Let’s learn A. Let’s play)
教学目标：
1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have … ”。
3. 能完成“Let’s play”部分的对话任务。
4. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
5. 激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。? ? ? ?
重点难点分析：
教学重点：
1. 能听、说、读、写单词“Monday等七个单词和“weekend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型
教学难点：
1. 表示星期的单词的学习。
2. 单词“weekend”的含义。? ? ? ?
教学准备：
1.教师准备多媒体课件。
2. 教师准备课程表。
教学过程预设：
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
2. 教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话，如：
T: Look, what class do they have?
Ss: They have Chinese / music / maths / computer class.
二、课前预习（Preview）
教师播放两遍歌曲“Days of the week”的录音。播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。
三、新课呈现（Presentation）
1. A. Let’s learn
(1) 教学新单词 教师用多媒体课件出示本部分的课程表。
T: Look at the timetable on the screen. Zip likes art. So she likes Tuesday and Wednesday. Zoom likes English. So he likes Monday, Wednesday, Thursday and Friday. Oh, they don’t have classes on Saturday and Sunday. We call Saturday and Sunday the weekenk. 教师可以边说边在黑板上写出单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和weekend，然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。
(2) 带领全班学生一起唱歌谣：
“Monday,Monday,星期一，猴子花钱坐飞机”；
“Tuesday，Tuesday,星期二，猴子屁股摔两半儿”；
……
“Sunday,Sunday星期天，猴子放假去公园”。
（3）教师介绍对话情景： T: In the last unit, we know that Oliver has a helpful robot. Now he is talking with the robot about his timetable. Let’s listen to the tape and see.
（4）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生（或者两组）跟着录音读。
(5) 学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写新对话；然后教师请两三对学生上讲台表演对话。
2. A. Let’s play
(1) 教师请一位学生站起来与自己示范对话
(2) 学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。
(3) 教师请几对学生上讲台表演对话。
四、巩固延伸（Consolidation Extension）
1. 看谁反应快 教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。
2. 学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢星期几以及为什么喜欢这一天，如“I like Wednesday. I can have music o
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