长方体和正方体的认识.docx

《长方体和正方体的初步认识》教学设计 教学目标： 　　1、使学生直观认识长方体和正方体，初步掌握它们的特征，会辨认这两种图形。 　　2、初步培养学生的动手操作能力、观察比较能力和初步的概括能力。 　　3、激发学生学习兴趣，培养他们的空间观念，体验数学与生活的联系。 　　教学重点：初步掌握长方体和正方体的特征，会辨认这两种图形。 教学难点：对长方体和正方体本质特征的认识。 教学准备： 教具：多媒体课件，教学用长方体、正方体。 学具：每小组6个不同大小的长方体、正方体积木，6个不同大小的长方体、正方体实物，12个小正方体；每人一张长方体展开图、一块橡皮泥。 　　教学过程： 　　一、创设情境，激发兴趣 出示“积木组成的图形王国城门图”：这是美丽的图形王国，你们想去玩一玩吗？只有勤动脑、爱动手的小朋友才能成为图形王国的客人，小朋友有信心吗？ 二、直观导入，初步感知 每小组桌上有一堆积木，请动手分一分，将形状相同的积木放在一起。你为什么要这样分？今天我们就来认识这两种图形。 揭示板书课题：长方体和正方体的初步认识 三、引导探索，理解新知 （一）认识长方体 1、动手操作，直观感知 祝贺所有的小朋友获得了进入图形王国的门票。为什么公园什么都没有？哦，这个公园要求来玩的小朋友每人折一个长方体，瞧，公园还给每位小朋友发了一张长方体展开图呢！看哪些小朋友折得又快又好，把公园打扮得更漂亮。 学生动手操作，折好后上台展示。 2、小组研讨，建立表象 小朋友，在刚才的制作过程中，你们发现了长方体的什么秘密？观察自己手中的长方体，数一数一共有几个面？比一比、看一看每个面的大小、形状有什么特点？分小组讨论、交流，最后在全班进行汇报。（长方体有6个面，每个面都是长方形的或者有两个面是正方体形的，相对的两个面形状相同。） 3、验证认识，形成概念 课件演示，验证学生的认识。 　　（二）认识正方体： 　　1、直观感知：分别出示魔方、药盒等，学生说出它的形状。 　　2、建立表象：观察手中的正方体，猜猜正方体会有什么秘密？小组交流后在全班进行汇报（正方体有6个面，6个面都相同）。 　　3、形成概念：学生互相说一说正方体的特征。 　　（三）引导辨析，掌握本质 1、分别找出学具中的长方体和正方体 2、身边还有哪些物体是长方体或正方体的？ 3、小组讨论：怎样辨别长方体和正方体？ 　　四、巧设练习，拓展新知 　　最后我们来到了图形王国的智慧公园，小朋友只要闯过四关，就会获得一件让你惊喜的礼物，小朋友有信心吗？ 第一关：数一数 图中有几个正方体？至少补上几个小正方体就可以成为一个大正方体？ 第二关：想一想 这些图中哪些可以做成一个正方体？哪些不能？为什么？ 第三关：拼一拼 用12个小正方体拼成一个长方体，你有几种拼法？（小组合作操作，然后在实物投影仪上展示。） 第四关：做一做 用橡皮泥做一个长方体或正方体，并自由上台展示作品，同时介绍制作经验。（引导学生回顾本节课的相关知识） 小朋友们顺利地闯过了四关，图形王国会奖给我们什么？（课件出示） 小朋友，欢迎你们再到图形王国来！再见！ 　　板书设计：