二次函数的应用教案.docVIP

二次函数的应用教案 一、教学目标 1、知识与技能： 通过本节学习，巩固二次函数y=ax2+bx+c（a≠0）的图象与性质，理解顶点与最值的关系，会求解实际问题中的最值问题。 2、过程与方法： 通过观察图象，理解顶点的特殊性，利用建模思想会把实际问题中的最值问题转化为二次函数的最值问题来解决，通过动手动脑，提高分析解决问题的能力，并体会一般与特殊的关系，了解数形结合思想、函数思想和数学模型思想。 3、情感态度价值观： 通过学生之间的讨论、交流和探索，建立合作意识，提高探索能力，激发学生学习的兴趣和欲望，体会数学在生活中广泛的应用价值。 二、重点、难点 教学重点：利用二次函数y=ax2+bx+c（a≠0）的图象与性质，求最值问题 教学难点：1、正确构建数学模型（将实际问题中的最值问题转化为二次函数模型问题解答。） 2、对函数图象顶点、端点与最值关系的理解与应用。 三、教学方法与手段的选择 由于本节课是应用问题，重在通过学习总结解决问题的方法，因而本节课以“启发探究式”为主线开展教学活动，解决问题以学生动手动脑探究为主，必要时加以小组合作讨论，充分调动学生学习积极性和主动性，突出学生的主体地位，达到“不但使学生学会，而且使学生会学”的目的。为了提高课堂效率，展示学生的学习效果，适当地辅以电脑多媒体技术。 四、教学流程 （一）课前延伸： 1. 二次函数y=-3(x+4)2-1的对称轴是 ，顶点 坐标是 。当x= 时，函数有最 值，是 。 2.二次函数y=2x2-8x+9的对称轴是 ，顶点 坐标是 .当x= 时，函数有最 值，是 （二）课内探究： 【自主探究】 1.在情境中发现问题： 1）、你能够画一个周长为40cm的矩形吗？ 2）、周长为40cm的矩形是唯一的吗？ 3）、谁画出的矩形的面积最大？ 4）、有没有一个矩形的面积是最大呢？最大面积为多少？ 2、学生以小组为单位动手操作探究，在解决问题中找出方法。 师点拨：对于问题4，同学们能否利用二次函数问题直接解答。 结果展示：解：设矩形的宽为cm,面积为，由题意得： 所以当 cm时，面积最大=100. 即：当边长为10cm的正方形时，矩形的面积最大。 小结:对于实际问题中的最值问题，可以通过建立二次函数模型，利用二次函数的顶点坐标来解答。 【合作交流】 1.如图，用12m长的铝合金材料，做一个有一条横档的矩形窗框。为使透进的光线最多（窗框的宽忽略不计），窗子的长和宽应各为多少？ （一）．学生通过建立二次函数模型，尝试解答。 （二）．个人解答完后，组内交流答案，以组长为首组织规范完美的答案。 （三）．学生代表板书答案，师生纠评。 2.随堂训练： （C层）（1）二次函数的最小值是（ ） A．2 B．1 C． D． （2）某种火箭被竖直向上发射时，它的高度与时间的关系可以用公式表示．经过________，火箭达到它的最高点． （A.B层） （3）某星期天，小明和他的爸爸开着一辆满载西瓜的大卡车首次到某古城销售，来到城门下才发现古城门为抛物线形状（如图所示）．小明的爸爸把车停在城门外，仔细端详城门的高和宽以及自己卡车的大小，但还是十分担心卡车是否能够顺利通过．经询问得知，城门底部的宽为6米，最高点距离地面5米．如果卡车的高是4米，顶部宽是2.8米，那么卡车能否顺利通过？ [巩固提升] （一）.自我检测: 1. 在一个等腰直角三角形的内部作一个内接矩形ABCD，其中等腰直角三角形的腰长为10CM，则矩形ABCD的面积的最大值是？ 2.某商品现在的售价为每件35元．每天可卖出50件．市场调查反映：如果调整价格．每降价1元，每天可多卖出2件．请你帮助分析，当每件商品降价多少元时，可使每天的销售额最大，最大销售额是多少? 设每件商品降价x元．每天的销售额为y元． (1)分析：根据问题中的数量关系．用含x的式子填表： 原价 每件降价1元 每件降价2元 … 每件降价x元 每件售价/元 35 34 33 … 每天销售/件 50 52 54 … (2)由以上分析，用含x的式子表示y，并求出问题的解 （二）.课堂小结(谈谈你的收获) 学生各抒己见后师投影展示： 抽象建立数学模型 运用二次函数 实际问题 数学问题 问题解决 转化 数学知识 返回解释 检验 三．课后提升： C层：（你能行！）