用连加解决问题.doc

第十一课时：用连加解决问题 教学内容：人教版一年级上册教材77页例4，做一做，教材79页练习十八第1题。 教学目标： 1、结合具体情境，理解由几个相同的数连加解决数学问题。 2、通过折星星的情境教学掌握三种求相同加数的和的运算方法。 3、在观察、比较、交流等学习活动中，经历解决问题的探索过程，感受解决问题方法多样化。 4、培养合作意识和学习兴趣。 教学重点：掌握三种求相同加数的和的运算方法。 教学难点：方法的多样性及优化意识的培养。 教学用具：多媒体课件、学具。 教学方法：引导探究法。自主探究和合作交流。 教学过程： 一、复习铺垫，迁移旧知 3+3= 5+5= 8+8= 6+3= 10+5= 16+8= 师：小朋友们真棒，有信心继续挑战吗？ 二、探究新知 1、初步感知画面 师：在图中，你了解到了哪些数学信息? 根据这些信息，你能提哪些用加法解决的数学问题？ 学生汇报。 ①3堆星星。 ②每堆6个。 ③问题是：一共多少个星星？ 2、引导学生用变换叙述的方式，帮助学生理解题意。 哪个小朋友还可以换个说法，让大家听得更明白些？还可以怎么说？ 佳佳折了6个星星，浩浩折了6个星星，小芳也折了6个星星 3、通过画或摆，进一步理解题意 师：3个同学折星星，每人折了6个，你们知道这句话的意思了吗？你能通过画一画 或者摆一摆把你理解的表示出来吗？ 4、探究解决的方法。 小组合作，讨论解决方法。 师：小朋友们理解了题目意思，那你能解决这个问题吗？和小组里的同学交流一下你的方法。 汇报。 ①可以1个1个地数 ②6个6个地数。 （板书：数） ③6+6+6 =18（个） （板书：计算） 师：6表示什么？这个算式表示几个几相加？ 生：6表示每个小朋友折了6个星星。这个算式表示3个6相加得18. ④还有其他方法吗？ （板书：列表） 可以列表格：1人是6个，2人是12个，3人就是18个。 人数 1 2 3 星星 6 12 18 12是怎么来的？18是怎么算出来的？ 5、观察、比较 师：小朋友们真棒！想到了用不同的方法来解决同一个问题。 你最喜欢哪种方法？和同桌说一说吧！ 6、检查、口答。 在解决好一个问题后，我们要检查算式和答案，然后进行口答。 口答：他们一共折了18个星星。 三、小结 1、师：请小朋友们仔细观察这个算式，它和我们以前学的加法算式有什么不一样？ 生1：有两个加号 生2：加数都是6 师：算式中的每一个加数都相同，这就是我们今天要学习的“相同加数连加的解决问题“（板书课题） 2、这道算式，这里相同的加数是几？(6) 我们一起来数数，有几个6相加？ 板书：3个6相加得18。 四、巩固新知、课堂检测 1、完成第77页做一做。 爸爸买了3袋苹果，每袋8个，一共买了多少个苹果？ 你获得了什么信息？ 学生汇报：3袋苹果，每袋都是8个，问题是一共买了多少个苹果？ 这道题可以怎么解决呢？ 学生完成，集体订正。 学生独立完成练习八第1题，集体订正。 有三包橡皮，每包有4块，一共有多少块橡皮？ 丁丁、红红和青青每人写了9个大字，他们一共写了几个大字？ 看谁算得又对又快 7+7+7= 5+5+5= 30+30+30= 五、全课总结，完善新知 今天的课，你学会了什么？ 师：在解决问题时，要先看清楚题意，从题目中找到信息，再看问题是什么，最后解答。别忘记写单位名称。 六、课堂延伸： 小林和小红每人捐6本书，小青和小方每人捐4本书，4个人一共捐书多少本？ 板书设计： 用连加解决问题 数数 计算 列表 人数 1 2 3 星星 6 12 18 6+6+6=18（个） 加数相同，都是6，表示3个6相加得18. 8+8+8=24（个） 20+20+20=60（个）