氧气的制取说课课件.ppt

* * 课题3 制取氧气 (第1课时) 制取氧气的原理和装置 人教版新课标九年级化学上册第二单元 1. 课题分析 3. 学情分析 2. 教学目标 4. 设计思路 5. 教学流程 人教版新课标九年级上册第二单元课题3 1. 课 题 分 析 课标中 位置 一级主题 科学探究和身边的化学物质 二级主题 学习基本实验技能和地球周围的空气 教材中 位置 承前：气体制备的起始，对化学实验基本操作的综合应用。 启后：初中二氧化碳、 高中氨气等气体的制取 2. 教学目标 知识与技能 1、了解实验室制取氧气的主要原理和装置； 2、认识分解反应。 过程与方法 1、通过探究性实验，逐步学会利用实验研究物质及其变化规律的科学方法。 2、通过观察、实验等方法获取信息，提高分析、归纳的能力。 情感态度与价值观 通过探究实验，激发学生的学习兴趣，获得自主、合作、探究的学习态度。 3. 学情分析 知识： 氧气的性质和用途。 方法：初步学习了实验基本操作，有了一定的探究意识和方法。 学生对化学实验基本操作的综合应用还处于初级模仿阶段。 重点 1、了解实验室制取氧气的主要原理和装置； 2、认识分解反应。 难点 认识催化剂和设计实验方案及实验装置。 重难点分析 4. 设计思路 教学 目标 课程 标准 教学过程 认知规律 5. 教学过程 环节1 导 入 新 课 环节4 梳 理 归 纳 环节2 探 究 解 疑 环节3 再 探 揭 密 环节1 创设情景 引入新课 潜水作业 太空行走 飞行员特技飞行 毒气事故现场处理 氧 气 家用氧立得制氧机 制氧原理 1.通过直流电解水（H2O）的反应制氧； 2.以空气（N2、O2等）为原料，通过化学原理，使空气中的氧分子自然汇聚 3.过碳酸钠（Na2CO4 )与二氧化锰（MnO2)在水中的化学反应 制氧原理 1.通过直流电解水（H2O）的反应制氧； 2.以空气（N2、O2等）为原料，通过化学原理，使空气中的氧分子自然汇聚 3.过碳酸钠（Na2CO4 )与二氧化锰（MnO2)在水中的化学反应 环节2 探究解疑 提出问题 作出假设 设计并完成实验 创设情景 分析与交流 教师演示实验 氧气是由哪种物质产生的？ 学生提出 过氧化氢；二氧化锰；二者共同作用的结果。 学生作出 学生通过交流与分析感悟： 1.过氧化氢反应得出氧气； 2.二氧化锰能改变过氧化氢的分解速率； 3.催化剂和催化作用。（“一变两不变”） 学生会从两个角度设计实验 1. 分别检验两种物质是否产生氧气； 2.混合后检验是否产生氧气。 学 生 探 究 实 验 步骤一： 步骤二：将步骤一中的过氧化氢溶液分四次加入盛有二氧化锰的试管中； 步骤三：在步骤二的试管中加入少量二氧化锰。 一. 实验室制取氧气的反应原理 氯酸钾 氯化钾＋氧气 二氧化锰 加热 KClO3 KCl＋O2↑ MnO2 △ 高锰酸钾 锰酸钾＋氧气＋二氧化锰 加热 KMnO4 K2MnO4＋O2↑＋MnO2 △ 环节2 探究解疑 教师引导分析，学生感悟： 1.氯酸钾反应中二氧化锰也是催化剂； 2.分解反应及特征； 3.分解反应是制取单质的常用反应。 环节3 再探揭密 教师引导得出过氧化氢制氧的发生装置 图一 图二 固－液不加热型 固－固加热型 问题组引发思维探究 1.若用高锰酸钾制氧气，这套装置行吗？为什么？ 2.你能组装出高锰酸钾制氧的发生装置吗？ 学生改进得出高锰酸钾制氧的发生装置 ——思维探究 收集方法 排水法 向上排空气法 环节3 再探揭密 问题组引发思维探究 3.制出的气体如何收集呢？ 环节3 再探揭密 问题组引发思维探究 4.你能用氯酸钾和二氧化锰制取一瓶氧气吗？请用实验台上的仪器组装出一套完整的装置。 环节4 梳理归纳 实验室制取氧气的原理和装置 用科学探究的方法解决问题 收 获 化学学习的方法及重要意义 板书设计 制取氧气的原理和方法 一、原理 二氧化锰 1、过氧化氢 水＋氧气 加热 2、高锰酸钾 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 加热 3、氯酸钾 氯化钾＋氧气 二氧化锰 （多变一） 分解反应 二、装置 1、发生装置： 2、收集方法： 固－固加热型 固－液不加热型 排水法 向上排空气法 请 多 提 宝 贵 意 见！