第十册数学第四单元教学设计(09)概要.docVIP

PAGE PAGE 1 第十册数学第四单元教学设计（09） 一、单元名称：列方程解应用题P24—P28 二、学生知识基础与教材分析 1、由于学生首次接触“相遇问题”， “追击问题”，考虑到叙述语言较为繁琐，教材出示了线段图。在以后的教学过程中，教师应逐步让学生自己学会如何去画线段图，将繁琐的题目条件清晰地表示在线段图上，以帮助学生对解题思路的思考。“相遇问题”的等量关系一般为：甲行的路程+乙行的路程=相距的路程。“追击问题”的等量关系一般为：甲一共行的路程=乙一共行的路程。 2、“盈亏问题” 如果用算术法来解是较为困难的，如果用方程来解这类问题，可充分体现“利用等量关系分析、解决问题的优越性”。 其等量关系的关键在于两种物体的总数相同，或者是不同的分法中，总数没有发生变化。 3、本单元主要内容：相遇问题、追击问题、等量提取、盈亏问题、小总结。 列方程解应用题三、结构图 列方程解应用题 追击问题 2 单元练习小总结盈亏问题 追击问题 2 单元练习 小总结 盈亏问题 等量提取 相遇问题2 相遇问题1 四、单元教学目标 知识和技能 1、初步掌握列方程解应用题的步骤。 2、在理解题意的基础上寻找等量关系，初步掌握列方程解两、三步计算的简单实际问题。 3、从不同角度探究解题的思路，初步体会利用等量关系分析问题的优越性。 过程与方法 1、培养学生的数学思想方法，养成：作图、验算等习惯。 2、培养学生综合应用、实际问题解决的能力。 情感态度和价值观 1、培养学生积极参与，学习数学的兴趣。 2、培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。 五、单元教学的重点、难点和关键 重点：掌握列方程解应用题的步骤?。 难点：寻找未知量与已知量之间的等量关系。 关键：寻找未知量与已知量之间的等量关系。 六、 单元课时和安排 课时 课型 教学内容 教学要求 练习 1． 新授 相遇问题 P24 能借助线段图，在理解题意的基础上寻找等量关系，初步掌握相遇问题的等量关系。 1、看图列方程解题 2、列方程解应用题 2． 新授 相遇问题P54 能借助线段图分析实际问题中的等量关系，提高用方程解决实际问题的能力。 列方程解应用题 3． 新授 追击问题P25 寻找未知量与已知量之间的等量关系，初步掌握追击问题的等量关系。 1、解方程 2、列方程解应用题 4． 新授 等量提取 P26 寻找未知量与已知量之间的等量关系，关键在于两种物体的总数相同。 列方程解应用题 5 新授 盈亏问题 P27 寻找未知量与已知量之间的等量关系，关键在于不同的分法中，总数没有发生变化。 列方程解应用题 6 练习 小总结 掌握列方程解应用题的步骤。 1、解方程 2、列方程解应用题 7 练习 单元练习 熟练掌握各种类型的题目 综合练习 列方程解应用题（第一课时） 班级_______ 姓名__________ 成绩__________ 1、看图列方程解题。 （1） 5km/时 x小时相遇 4km/ 相距22.5 km （2） 5km/时 2.5小时相遇 4km/时 相距 x km （3） 5km/时 2.5小时相遇 x km/时 相距 22.5 km 2、列方程解题 (1)?甲、乙两列火车同时从相距700千米的两地相向而行，甲列车每小时行85千米，乙列车每小时行90千米，几小时两列火车相遇？ 两列火车从两个车站同时相向出发，甲车每小时行48千米，乙车每小时行78千米，经过2.5小时两车相遇。两个车站之间的铁路长多少千米？ ?甲、乙两列火车同时从相距988千米的两地相向而行，经过5.2小时两车相遇。甲列车每小时行93千米，乙列车每小时行多少千米？ 列方程解应用题（第二课时） 班级_______ 姓名__________ 成绩__________ （1）师徒两人合作加工520个零件，师傅每小时加工30个，徒弟每小时加工20个，几小时以后还有70个零件没有加工？ （2）甲、乙两队合挖一条水渠，甲队从东往西挖，每天挖75米；乙队从西往东挖，每天比甲队少挖5米，两队合作8天挖好，这条水渠一共长多少米？ 甲、乙两艘轮船从相距654千米的两地相对开出而行，8小时两船还相距22千米。已知乙船每小时行42千米，甲船每小时行多少千米？ 一辆汽车和一辆自行车从相距172.5千米的甲、乙两地同时出发，相向而行，3小时后两车相遇。已知汽车每小时比自行车多行31.5千米，求汽车、自行车