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找规律解决问题 教学内容：新课标实验教材小学第二册P88——P89例1~例3、“做一做”。 教学目标： 1、使学生通过观察、实验、操作、猜测、推理等实践活动发现事物的排列规律。 2、 培养学生初步的观察推理能力和运用规律解决实际问题的能力。 3、 培养学生发现和欣赏美的意识和创新能力。 教学重、难点：能够学会找简单规律的方法。 教、学具准备： 1、多媒体课件。 2、三角形 、正方形、圆形各10个 （课前谈话：放松心情，自己拍着胸脯对自己大声说3遍我最棒，为教学规律做一小铺垫。） 教学过程： 一、导入新课 老师就知道大家是最棒的，现在我们就来做一个猜图形的游戏，老师盒子里放了两种图形，圆、正方形，老师随便拿一个，可能会是什么，还可能是什么？随便拿出贴在黑板上，第二次呢?第三次呢？第四次呢？（学生找到规律后越来越快）大家说说看为什么会越来越快呀！ 学生回答。 像这样按照一定的顺序依次不断的重复出现，就是有规律，这节课我们就来学习找规律，板书课题。 二、教学新课。 1、生活中也有很多规律，瞧，胜利小学1年级六班的教室里正在开联欢会呢？现在同学们同位两人说说图中哪些是有规律的？（课件出示） 2、 汇报：小旗、灯笼、小花、同学们 3、 探索规律 ① 课件出示彩旗图 师：那么，我们先来找找彩旗排列的规律。 师：猜一猜，下一面会是什么颜色？ 生：是黄色的。 师：都猜是黄旗，看看对不对。(点击) 猜可真准！你们是怎么想的呢？ 生：因为小旗是按照红色，黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。 师：恩，你说的可真不错！从颜色上观察，它是按照红色，黄色这样的顺序一直摆下去的。 师： 那如果给它分分组，你会怎样分？分完后能让我们把彩旗的规律看的清清楚楚的。 学生随意说，若没有学生能说出，老师自己分。 师：下面我也来分一分。 (就按照你说的来分) 师：现在我们已经把彩旗分成了这么多组，谁来说一说每一组都是怎样出现的？ 生：一红一黄两个一组。 师：恩，说的可真棒！小旗是一红一黄两个一组，一红一黄两个一组，接下来又是一红一黄两个一组，一红一黄两个一组，这同样的一组出现了这么多次，谁能用一个词来代替呢？ 生：反复出现。 师：真是太厉害了，帮我们解决了这一个大难题啊。(板书：反复出现) 师：谁能把彩旗的规律大声地说一遍呢？ 师：我们一起把彩旗的规律来说一遍好吗？ ② 课件出示灯笼图 师：彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼的摆放又有什么规律呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。 (学生思考，交流) 师：谁愿意把你的发现告诉全班小朋友？ 生1：我通过观察知道下一个灯笼是紫色的 师：你能说说灯笼排列的规律吗？ 生1：灯笼是按紫，金黄这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是紫色。 三、巩固练习。 1、下一个是几，课本例2，出示课件，学生能够回答规律是什么，下一个是什么。 2、涂色游戏。（1）只说不涂。 （2）先集体说，再动手做练习第2题。 3、摆一摆。（小小设计师） 学生动手摆，教师巡视，好的用相机照下来。 汇报。 4、发散练习。三角形 圆 圆 三角形 ，接下来怎样摆，有规律（只用三角形 圆）思考后汇报。 5、鼓掌祝贺优秀的同学，做到有规律。 四、小结。 1、学生找身边的规律。 2、出示生活中有规律的图片，欣赏，感受规律的美。总结只要我们善于观察会发现很多很多美的事物，只要我们努力去创造，会让我们的生活更美好！ 五、解决生活中问题。 工人叔叔要在公路的一边每两根电线杆中间安装一个广告牌，现在有20根电线杆，需要多少个广告牌？