学前儿童发展心理学--学前儿童的生理发展.ppt

大脑偏侧化 但左右半球的功能不同，分布控制着身体的不同区域。 左半球控制身体右侧，包括言语中枢、听觉中枢、动作记忆中枢、决策中枢、言语加工中枢和积极情感表达中枢。 右半球控制着身体的左侧，包括空间视觉中枢、非言语中枢。 因此，大脑是功能偏侧化的器官。 大脑偏侧化还包括偏爱使用某一侧的手或身体部位，而不使用另一侧手或身体部位的倾向。 * PPT课件 大脑左半球皮层的偏侧概况及功能 * PPT课件 大脑何时偏侧化？ 大脑两半球似乎先天就具有特定的程序来决定两半球的不同功能，而且在婴儿出生时就已经开始“分工”了。 出生时并未完全分化。 ■在一个实验中，要求学前儿童和青少年执行以下操作：捡一支蜡笔、踢球、观察一个不透明的小瓶子；把耳朵贴在盒子上听一种声音。 ■青少年中有超过半数以上的人表现出稳定的偏侧倾向，依赖身体的某一侧来完成所有这四项操作，但学前儿童只有32％表现出这种倾向。 * PPT课件 大脑的惊人修复能力 由于未成熟的大脑并未达到完全的功能分化，幼小儿童通常可以从脑创伤中恢复过来，实现功能的“代偿”。如，5岁之前大脑任何一侧的损伤都不会导致永久性的语言功能的丧失，因为语言中枢可以很快地移向另一半球，以克服由于障碍。 幼小儿童的恢复的速度和程度都要比青少年和成年人大。也就是说，在大脑偏侧化尚未完成的生命早期，大脑具有惊人的修复能力。 * PPT课件 学前儿童神经系统的保育要点 保证充足睡眠 要有适宜的生活环境 注意调节作息安排 保证充分适当的营养 * PPT课件 学前儿童大脑功能发展的影响因素 甜食太多 轻视早餐 缺少动手锻炼 睡眠不足 缺少交流 空气污染 家庭教育偏差 带病学习 * PPT课件 第三节　学前儿童身体及动作的发展 学前儿童在出生后第一年中更为引人注目的一个变化是：婴儿在控制自身运动和动作技能方面的巨大进步 。 很多作家喜欢把新生儿比作“无助的婴儿”，这种描述在很大程度上是因为新生儿缺乏独立移动的能力。 研究者对婴儿前两年的动作发展进行调查，发现动作发展遵循特定的顺序，如表4.1所示。 虽然个体差异很大，但是那些较快掌握这些技能的婴儿并不一定比掌握这些技能速度一般或稍慢的婴儿更加聪明，而且也不能据此认为前者的发展更有优势。 * PPT课件 动作发展的一般进程 行走动作的发展表（头部、躯干部、臂和手、腿部） 手的动作的发展表（够物、钳形抓握） * PPT课件 表4.1　三岁前儿童全身动作发展顺序表 顺序 动作项目名称 月龄 1 稍微抬头 2.1 2 头转动自如 2.6 3 抬头及肩 3.7 4 翻身一半 4.3 5 扶坐竖直 4.7 6 手肘支床胸离床面 4.8 7 仰卧翻身 5.5 8 独坐前倾 5.8 9 扶腋下站 6.1 10 独坐片刻 6.6 11 蠕动打转 7.2 12 扶双手站 7.2 顺序 动作项目名称 月龄 13 俯卧翻身 7.3 14 独坐自如 7.3 15 给助力爬 8.1 16 从卧位坐起 9.3 17 独自能爬 9.4 18 扶一手站 10.0 19 扶两手走 10.1 20 扶物能蹲 11.2 21 扶一手走 11.3 22 独站片刻 12.4 23 独站自如 15.4 24 独走几步 15.6 * PPT课件 表4.1　三岁前儿童全身动作发展顺序表 顺序 动作项目名称 月龄 25 自蹲自如 16.5 26 独走自如 16.9 27 扶物过障碍棒 19.4 28 能跑不稳 20.5 29 双手扶栏上楼 23.0 30 双手扶栏下楼 23.2 31 扶双手双脚跳稍微跳起 23.7 32 扶一手双脚跳稍微跳起 24.2 33 独自双脚跳稍微跳起 25.4 34 能跑 25.7 35 扶双手单足站不稳 25.8 36 一手扶栏下楼 25.8 顺序 动作项目名称 月龄 37 独自过障碍棒 26.0 38 一手扶栏上楼 26.2 39 扶双手双脚跳好 26.7 40 扶一手单足站不稳 26.9 41 扶一手双脚跳好 29.2 42 扶双手单足站好 29.3 43 独自双脚跳好 30.5 44 扶双手单脚条稍微跳起 30.6 45 手臂举起有抛掷姿势的抛掷 30.9 46 扶一手单足站好 32.3 47 独自单足站不稳 34.1 48 扶一手单脚跳稍微跳起 34.3 * PPT课件 表4.2　儿童大运动动作发展顺序 顺序 动作项目名称 月龄 1 俯卧举头 1.5 2 俯卧、头胎45 2.1 3 坐，头稳定 2.8 4 俯卧、头胎90° 2.9 5 俯卧抬胸手臂能支持 2.9 6 拉坐、头不滞后 3.6 7 腿能支持一点重量 3.7 8 翻身 4.5 9 不支持的坐 6.4 10 扶东西站 7.0 11 拉物站起 8.6 12 能自己坐下 8.7 13 扶家具可走 9.4 14 能站瞬息 9.