人体和动物体的组成教学设计.doc

《昆虫》教学设计 一、教学目标 1、知识目标： ①、列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活习性。 ②、概述昆虫的主要特征。 2、能力目标： ①、完成对蝗虫的观察 ②、在对昆虫图片资料查询交流过程中，培养收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。 3、情感态度与价值目标： 关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。 二、教学重点：观察蝗虫并概述昆虫的主要特征 三、教学难点：观察蝗虫 四、教学过程： ? 第一课时 （一）、课文导入。 　　　每当人们提及“濒危物种”这一名词时，便会不由自主地想到外形奇特、为数不多的动物，譬如：老虎、熊猫、猩猩、鲸、秃鹫等。近日，《美国国家地理》发表文章指出，依据最新研究显示，全球绝大多数濒于灭绝的物种却是“微不足道”的昆虫。同时，科学家强调称，大量昆虫的灭绝对于地球生态环境影响很大，甚至直接影响人类生存。目前，生物学界认为地球80%的动物种类是由昆虫构成的，虽然现今已鉴别出的昆虫种类有90万种，但是生物学家认为地球还有大量的尚未鉴定的昆虫种类。依据昆虫的多样性和变更性，研究人员指出，地球上可能存活着200万种到1亿种昆虫。 （二）、五彩缤纷的昆虫 1、图片展示： 天牛：是鞘翅目天牛科昆虫的总称，有一对很长的触角，常超过身体的长度全世界大约有20000多种天牛。有一些种类是害虫，其幼虫生活于木材中，可能树或建筑物等造成危害。 蝴蝶：在茫茫的大千世界里，我们常常能看到一类美丽的昆虫――蝴蝶， 它们挥动两对色彩艳丽的翅膀飞行在树林、草和鲜花丛中。 蜻蜓：种类非常丰富，全世界有约5000种，中国有300多种，蜻蜓的主要益处是作为害虫的天敌在生物防治中的作用。 螳螂、蜜蜂、蝉（一生绝大部分时间要在黑暗中度过，只有大约半个月能在阳光下歌唱。）、蟑螂、七星瓢虫（“身体半球形， 背上七颗星。棉花喜欢它，捕虫最有名。”这就是对七星瓢虫的赞誉。） 锹甲虫（由于雄性头部长有两只大角而得名。爱角斗的昆虫，傍晚时分， 它会站在石头或是圆木上，摆出一副吓人的姿势。如果这样做还不能吓退入侵者，双方就会厮打起来，厮打中它们都试图抓住对方的腹部以将其举起，胜利者会把对手摔到地上。如果失败者仰面摔倒的话，就只好无奈地任凭蚂蚁摆布了。） 　 2、视频介绍：五彩缤纷的昆虫 （三）、观察蝗虫 1、展示蝗虫外部形态结构图和蝗虫头部正面图，结合P85页11－8，思考：　 ①、蝗虫的身体分哪几个部分？ 　　　回答要点：分头、胸、腹三部分。 　②、蝗虫有几对足？比较一下它们有什么不同？哪一对足比较发达，适于跳跃？蝗虫有几对翅？ 　　　回答要点：蝗虫有三对足；前足和中足短小，适于行走；后足发达，适于跳跃；蝗虫有二对翅。 视频：蝗虫的运动（介绍昆虫的行走和飞行） ③、蝗虫的头部有哪些结构？ 回答要点：有单眼、复眼、触角和口器。 　④、单眼和复眼的数目各是多少？各有什么作用？ 回答要点：单眼有三个，复眼一对。 探究：蝗虫单眼和复眼的作用 过程：取甲乙蝗虫，用稀盐酸将甲蝗虫的复眼破坏，和乙蝗虫一起放入不透光的黑箱子，掀开事先准备好的小洞( 小洞足可以让蝗虫爬出)， 射入电筒光，结果乙蝗虫爬出。再破坏乙蝗虫的单眼，重做刚才的实验，乙蝗虫还是能爬出，甲蝗虫从孔边爬过却无法爬出。 结论：单眼吸起感光作用；而复眼不仅能感光，还能辨别物体的形状和大小。 2、观看视频蝗虫灾害并思考： 蝗虫是用什么器官咬食植物茎、叶的？（口器） 3、视频：昆虫和节肢动物 思考：*蝗虫等昆虫属于哪个动物类群？（节肢动物） *蝗虫等昆虫的体表长有什么？昆虫为什么要蜕皮？ 　　 回答要点：昆虫的体表长有外骨胳；外骨胳不能随身体一起长大，所以在昆虫生长发育过程中有蜕皮现象。　 4、视频：蝗虫的气门 思考：*蝗虫的气门长在哪？有何作用？ 回答要点：昆虫的气门长在胸部和腹部，气门是呼吸时空气进出的门户。 *如何验证气门的作用？（提示：用二杯清水和二只蝗虫） 　　 实验探究过程：将A蝗虫的头部浸入A杯的清水中，蝗虫没被淹死；将B蝗虫胸部和腹部浸入水中，蝗虫被淹死。 5、动画演示：蝗虫的结构 6、视频：蝗虫的发育 提示：不完全变态――昆虫一生中只经历卵、幼虫和成虫三个时期的变态发过程。 （四）、课堂总结：蝗虫的外部形态结构 ? 第二课时 （一）、前课复习： 　　*概述蝗虫的外部形态结构 　（要求答出：一对触角、一对复眼、三个单眼、一个口器、二对翅、三对　 　　　　　足、还有气门，以及它们的作用。） （二）、其它昆虫 1、视频：蜜蜂 2、视频：昆虫的完全变态和不完全变态 附：完全变态――昆虫一生中，经历卵、幼虫、蛹和成虫四个时期的变态发育过程。 3、讨论： ①、如果给你一个不知名的小动物，你能快速判断它是不是昆虫吗？说出你的判断依据。 　视频：昆虫与节肢动物（通过观看，