2.《记忆乐园》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 记忆乐园 【活动设计理念】 记忆是从感性认识发展到理性认识的桥梁，亦是人借以认识周围世界的一种积极的有目的性的过程。我们说一个人聪明，常常和他的记忆力分不开。一个人的记忆力不好，他的学习和生活就会被局限，不认人、不识物、不懂事。 好的记忆力对于青少年来说尤其重要。青少年需要依靠记忆来吸取知识和运用知识，没有对学过的知识的积累，就很难学懂新的知识。 人的大脑是一个很难装满的知识仓库，大多数人的记忆力并未得到充分发挥，只要认真培养和训练，充分发掘自己的记忆潜力，记忆力的提高指日可待。 【活动目标】 1.了解与理解 通过活动了解自己的记忆情况。 2.尝试与学会 掌握几种科学的记忆方法，了解如何有效的保持记忆。 3.体验与感悟 激发学生的记忆兴趣，以及增强对记忆的信心。 【活动重点】掌握记忆方法。 【活动难点】在实际学习中，灵活运用各种记忆的方法。 【活动形式】趣味活动、讨论分享、故事分析 【活动主体】小学四年级学生 【活动时间】40分钟 【活动过程】 一、暖身游戏：记忆力大比拼 1.播放幻灯片，向学生呈现一组图片，10-20秒之后，撤去图片，让学生回忆。 学生汇报：你们记住多少图片？ 2.教师点评 同学们，你们都能把部分图片记下来，怎样才能记得又多又快呢？有什么记忆的方法和诀窍可以帮助我们更好地记住我们学过的知识呢？今天的心理活动课我们就一起来学会记忆（引入课题）。 （活动设计意图：这个暖身活动既能达到课前热身的目的，也能顺其自然地引入课题。通过“玩游戏”这个活动，激发了学生参与活动的积极性，帮助学生自我开放。） 二、有效记忆是种让人变聪明的法宝,怎样可以记得又快又多？ 1.方法一：“归类法” （1）通过幻灯片呈现一组词：石板，花岗岩，铜，铁，钢，金，珠宝，银，蓝宝石，钻石，金属，石灰石，红宝石，黄铜，理石，合金，青铜，铅，绿宝石。 （2）教师提问启发学生：“这么多的词，要怎么记才能又快又好呢？ （3）教师总结：归类呈现法。大家看这第一个词“金”，它属于金属类，那么我们一起找一找，看看哪些词是属于金属类的……这种方法叫做“归类法”，在我们进行学习和记忆的时候，灵活运用它，可以让我们更快的掌握整个知识体系，从而提高记忆效率。 2. 方法二：谐音记忆法 （1）幻灯片呈现:句子1.长江的长度6300km 句子2.清军入关时1644年 （2）教师提问启发学生：你们会怎样记这两个数字? （3）教师总结：老师用“谐音法”记这两个句子，句子1是“溜山洞洞”；句子2是“一溜死尸”（因为清军入关尸横遍野）。这种方法在英语学习中可以适当运用。如：“卡片、贺卡”是Card，听上去就想“卡的”这样一来，当我们想起这个词，就想到这个词的发音是“卡的”，可以用来代表各种卡片。（备注：提醒同学们，谐音记忆一般比较适用于数字类型的记忆，如果要用来记单词，就一定要在掌握了英语发音规则的基础上来使用，避免出现记住了单词的发音，却拼写错误的情况。） 3. 方法三：化繁为简 （1）幻灯片呈现汉字“赢” （2）教师提问启发学生：你是怎么记住这个字的？ （3）教师点评：这个字确实很复杂，但是我们可以将这个复杂的问题简单化，将这个字分解为“亡，口，月，贝，凡”。这个方法高武我们，如果能讲复杂的知识划分成几个部分来理解和记忆，就有可能达到事半功倍的效果。 （4）学生举例运用此方法。 三、练习与掌握： （1）任务一：呈现圆周率记住圆周率：3.1415926535。 谐音法：山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾。 任务二：与中国相邻的国家中你能记住几个？想想办法吧。 化繁为简法：月娥姑娘（越南、俄罗斯）很缅腆（缅甸），蒙着布单披三毯（蒙古、不丹、哈萨克、吉尔吉、塔吉克斯坦）。 四、延伸内容，推广至日常生活 （1）引导语：我们刚刚学习了几种有趣的记忆方法，那么我想请问大家是不是只要学了记忆方法就可以一劳永逸了呢？是不是就“过目不忘”了呢？对了，当然不是。在学习上，我们不仅要有掌握好的记忆方法，还应该了解如何最大程度的保持记忆，降低遗忘速度，这样才能真正达到记忆的目的。 （2）呈现艾宾浩斯曲线，想学生讲解该曲线的含义。 （艾宾浩斯遗忘曲线是心理学家艾宾浩斯根据长期的观察实验结果总结出来的一条特殊的曲线。从这张图上我们可以清楚地看到：遗忘进程是不均衡的，在识记的最初遗忘很快，以后逐渐缓慢，到了相当的时间，几乎就不再遗忘了，也就是遗忘的发展是“先快后慢”。 一般记住后，在5分钟后重复一遍，20分钟后再重复一遍，1小时后，12小时后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就会记得很牢。 呈现一种科学的学习和复习方法：学习--后复习--回家后复习--周末复习--阶段复习 总结：及时复习+多次复习 可以提高记忆的效率