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西塘镇中心小学语文 西塘镇中心小学语文S版三年级上册语文教案 共 节 课 题 6.倾斜的伞 授课时间 年 月 日第 节 教学目标 1.会认13个生字，会写12个生字，掌握“倾斜、喜欢、仍然、珍惜”等词语。 2.理解课文内容，了解文章题目的含义。 3.有感情地朗读课文，体会重点词语、句子的意思。 4.通过本课的教学，体会外公和“我”之间温馨的亲情，学会把爱心献给亲人，做一个感恩的人。 教学重点 理解课文内容，体会“倾斜的伞”里面包含的意思。 教学难点 体会外公和“我”之间温馨的亲情，学会把爱心献给亲人，做一个感恩的人。 教学准备 师：课件、挂图。 生：预习课文，说说自己与爷爷奶奶外公外婆之间的暖心故事。 教学课时 2课时 教学过程 个案修改（手写） 第一课时 一、谈话导入，引入课题 同学们，你们有没有和别人共打过一把伞？当时是怎样的情景？有什么感觉？今天我们就来学习《倾斜的伞》这篇课文，看看伞下有着怎样动人的故事。 1.板书课题：倾斜的伞。（读准“倾斜”字音） 2.质疑：伞为什么会倾斜？ 二、初读课文，学习生字词 1.带着问题自读课文，自主学习课文生字、新词。 2.分小组交流学习。 3.汇报，教师正音。 提示：“膊”在“胳膊”一词中读轻声“ｇē ｂｏ”；“颤”在课文中读 ｃｈàｎ，颤抖。 4.全班交流不明白的词语，师引导讲解。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 惊讶：感到很奇怪；惊异。 笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。 颤抖：哆嗦；发抖。 困惑：感到疑难，不知道该怎么办。 珍惜：珍重爱惜。 5.巩固生字，指导书写。 重点指导“膊、微”等字的书写。 三、再读课文，整体感知 1.指导学生读课文，说说雨中的伞下发生着怎样的故事。 2.思考：这把伞为什么会倾斜？你感受到了什么？ （从倾斜的伞中，我们感受到的是丹丹对外公的爱，外公对丹丹的爱。） 3.有感情地练读课文，领会祖孙之间的爱。 4.范读第1、2自然段，思考：“我”为什么喜欢下雨？ （抓住“每逢”“一蹦一跳”“挽住”等词语感受“我”和外公之间的亲密，体会外公对“我”的关爱以及“我”对外公的依恋。） 第二课时 一、复习导入，引入新课 1、同学们，上节课我们学习了《倾斜的伞》这篇课文，认识了许多生字朋友，这节课它们也来到了我们的课堂上，你们还能叫出它们的名字吗？（出示生字词，各种形式检查读） 【设计意图：择取课文中的重点词语让学生朗读，唤起学生对课文的记忆，为下文的学习作铺垫。】 2、借肋课文插图，指导概括课文主要内容。 同学们还记得这篇课文讲的是谁和谁的故事吗？这外公和我的故事就藏在这两幅图画里（课件出示文中的两幅插图）。谁能用一句话来说说图画的内容？ （课文写了“我”小时候，外公为我撑伞,还写了多年后“我”为外公撑伞。） 【设计意图：课文的两幅插图内涵丰富，浓缩了课文的主要内容，引导学生观察插图并进行概括是一举多得，既培养了学生的观察能力又训练了学生的表达能力，还巧妙地突破了把握文章主要内容这一难点。】 二、细读品味，体会关爱（学习1-5自然段） (一)了解作者小时候喜欢下雨的原因。 过渡（指课文第一幅图）：很小的时候,我就十分喜欢下雨。这是为什么呢?????1、自由读第二自然段,寻找原因。 2、品读句子，体会外公对我的关心。 课件出示：“每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起，外公便会来到学校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手”， （1）品词析句。 “每逢”是什么意思？（每当、每次），每次下雨外公就来接我，这是为什么呀？ （2）指导朗读，体会外公对我的关心。 指导长句子的朗读：根据意思把长句进行断句，把句子读通读顺。如指导学生“淅淅沥沥”这个词是写雨声的，所以要在雨声后面断开。 3、外公来接我了，我心情怎样？哪个句子告诉了我们？ 课件出示句子：我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽（wǎn）住外公的胳膊，一同走进雨的世界。 （1）哪个词最能看出我的高兴？（一蹦一跳） （2）抓住词语“一蹦一跳”指导学生读出“我“的高兴。 （二）研读对话，感悟关爱。 ?1、默读课文3--4自然段，画出外公和丹丹的对话。 过渡：我就这样挽（wǎn）着外公的胳膊一同走进雨的世界。我和外公一路走，一路聊着回家了。外公和丹丹都说了些什么呢？请同学们默读3--4自然段，用“——”画出外公说的话，用“??”丹丹的说的话。 ??2、出示对话，学生对照。 【设计意图：让学生对照答案这一环节是针对三年级的学生刚从二年级升上来，对于人物对话还没有完全掌握好这一点而设计的，同时也是为下面的分角色朗读作铺垫。】 3、创设情境，体会倾斜的伞下外公的爱。 （1）教师指插图问：丹丹告诉外公说伞歪了， 丹丹怎么知道伞歪了呢？ （2）品读句子（课