浅谈影响普通高中青年教师成长的因素.docVIP

浅谈影响普通高中青年教师成长的因素 由于社会的不断发展及经济体制的转型,使得教师的价值观念出现多元化.在计划经济时代,各个行业之间并没有明显的收入差距,职业评价主要通过职业在社会上的地位和声望来进行.改革开放之后,各个行业之间的收入差距开始出现明显差异,行业和职业等方面都会对收入起到决定性的影响.这种对职业评价的标准使得许多教师开始向沿海城市涌入,选择收入较高的职业.教师在社会上的地位降低,使得教师职业难以对优秀人才产生吸引力,教师职业的发展因此受到了很大的影响. 教师必须具备无私奉献的精神,这是教师职业的实质,但是却体现了非常真实的不公平性.教师在生活和工作中也会有自己的需求,也需要被尊重并从工作中获得幸福感,然而实际上教师职业并不能带给教师尊严与幸福,所推祟的无私奉献精神反而体现出了非常严重的不公.教师为学生服务时已经被认为忽略了自身价值,而且相对于许多职业来说,教师职业是比较辛苦的,教师往往会存在许多烦恼,所获得的报酬也并不多,许多教师甚至要带病上课,为了工作不顾自身的健康,才能够得到社会的认可,所以越来越多的教师对这个职业敬而远之. 教师对学生起到了控制和约束的作用,这也是在传统文化中所形成的教师权威,正是因为这种教育权威使得教师长期以来受到了社会和学生的尊重.随着社会的发展,教育趋向制度化,教师开始受到社会的监督和限制.教师的教育方式和教育内容等都受到了一定的约束.目前,信息技术的发展使得学生获取知识的途径并不是单一从教师那里所获得,通过网络和各种终端设备,学生便能够获取自己所需要的知识,这使得教师的权威逐渐降低,已经不再是现代社会中知识权威的代表. 在现代社会中,许多人面临着难以就业的压力,许多工作并不能满足自身的需求,一些相对来说比较好的岗位成为稀缺资源,教育的发展远远比不上教育的筛选,教育的竞争非常激烈,许多普通高中都受到了应试教育的影响.由于这种观念的产生,使得学校和教师都受到了很大的影响,青年教师在教育过程中注重学生的考试成绩,花费了大量的精力,对于自身的发展根本无暇顾及,应试教育制约了普通高中青年教师的成长. 在我国的师范教育模式中存在着一些问题,师范生在学校所接受的教育实际上与社会发展不是处在同一个轨迹上的.大学在对师范生传授教育知识时所使用的教育理论比较落后,而且主要是传授书本知识,将教师在课堂上的权威看得比较重要.师范生在学习过程中掌握了非常多的理论知识,但是对于实践却非常欠缺,许多青年教师进入到真实教学环境中时会发现所学知识与现实脱离,采用这种封闭式的方式进行教育,将会使教育质量受到很大的影响.师范生在进入到普通高中之前所接受的指导较少,所学习的知识基本上都是理论知识,缺少实践,也并不了解工作中将要遇到的困难,许多师范生在刚开始进入到实际教学中时都会出现心理上的问题.师范生在师范院校所学习的知识远远不足,难以胜任普通高中的教学工作,青年教师的成长也因此受到了影响. 在许多普通高中,对教学工作的规划并不清晰,教师的工作比较繁琐,需要负责的任务也较多,给教师的工作造成很大压力.普通高中教师的工作基本上是独立完成的,教师之间缺少沟通与合作,只负责自己需要完成的任务,只关心学生的成绩,对学生的行为却不予正确地指导,且不注重合作,使得工作量间接增加.许多教师在教学过程中使用的工具仍然是粉笔和黑板,对于网络资源利用非常少,有些普通高中已经具备信息化教育的条件,但是教师却不会使用,使得信息装备形同虚设.另外,教师对自己的时间不能够合理管理,使得学习时间非常少,学习效率也较低,对于自己每天所需要做的事情没有合理安排.大多数学校对学生的成绩和学习目标比较重视,而不注重人性化教育,对青年教师的需求缺乏了解,也缺少应有的关心,加上教师在教学过程中存在着巨大压力,使得教师出现悲观的心理,对工作没有热情,教师的成长也因此受到影响. 虽然目前国家对教师的待遇方面有所提高,但是普通高中教师的收入总体来讲并不高.青年教师所面临的问题较多,如结婚、购房和买车等,许多青年教师的收入无法满足自身需要,这就会使他们认为这个工作不仅累而且得不到理想的回报.虽然在现代社会中,人们的价值观已经相对成熟,但是在青年人身上也仍然存在价值观迷失的现象,在受到外界诱惑时还能坚守职业对于青年教师来讲非常不易.如果教师在贫穷中去工作,连自己的生活需要都得不到满足,将会使教师的心理受到很大的影响；如果教师的生活条件和薪资待遇能够满足自身的需要,而且具有良好的成长环境,那么教师职业一定会受到青年人的喜爱,并愿意坚守教师岗位. 许多普通高中青年教师对自身专业的发展并不完全了解,在学习和发展方面也没有明确的方向,更难以对自身的学习进行规划.青年教师缺乏自主学习意识,在学习中十分被动,甚至有些教师学习知识只是为了应付学校的考评.部分教师在人文知识方面存在不足,对学