人教版小学四年级数学下册《小数的性质及应用》教学设计.docVIP

小数的性质及应用 教学目标： 1、经历小数性质的探究过程，理解并掌握小数的性质； 2、能运用小数的性质进行小数的化简和改写； 3、培养学生对所学知识的归纳概括，分析综合及灵活运用的能力。 教学重点： 通过探索，发现小数的性质，运用小数的性质解决相关问题。 教学难点： 在小数部分什么位置添“0”去“0”，小数的大小不变，以及“变”与“不变”的辨证统一关系。 教学准备：课件 涂色表格 各组三色纸条 教学设想： 通过直观、推理让学生充分感知，然后经过比较归纳，最后概括小数的性质，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。 教学过程： 一、谈话导入 师：今天将有我和大家一起上一节数学课，对同学们的表现如何老师是特别期待，你们准备好了吗？（学生：准备好了！） 填空： （1）在（ ）里填上适当的数。 1分米=（ ）厘米=（ ）毫米 500分=（ ）角=（ ）元 （2）把下列分数改写成小数。 2、口答： ① 1元=( )角=( )分 ② 1分米= （ ）／（ ）米，可以写成( )米 1毫米= （ ）／（ ）米，可以写成( )米 ③ 0.2是( )个1／10，0.20是( )个1／100。 师：看来同