高师钢琴基础训练的科学性.docVIP

PAGE PAGE 1 高师钢琴基础训练的科学性 　　摘要：高等师范院校的音乐专业钢琴课是学生必修的专业技能课之一。是一门综合性的音乐课程，同时也是适应中小学音乐教学及社会音乐活动需要的一门课程，高师的钢琴课的“教”与“学”都应当遵循由浅入深、循序渐进的基本训练，同时也应该具有科学的训练方法。 　　关键词：钢琴训练科学性 　　高等师范院校的音乐专业钢琴课是学生必修的专业技能课之一。通常学习的时间为一年半到两年。通过两年左右时间的学习，学生应该掌握钢琴的基本弹奏方法，并具有一定的演奏水平和伴奏能力，能够弹奏中等程度的乐曲和歌曲伴奏。当然，作为师范类音乐专业的学生，除了掌握基本的钢琴弹奏技能外，还应该在音乐表现力、音乐欣赏、和声和曲式等方面掌握一定的知识，所以，高师音乐专业的钢琴课不只是单纯的技能课，而是一门综合性的音乐课程，同时也是适应中小学音乐教学及社会音乐活动需要的一门课程，高师的钢琴课的“教”与“学”都应当遵循由浅入深、循序渐进的基本训练，同时也应该具有科学的训练方法。 　　1、加强钢琴的基本功训练 　　钢琴教学是一门技能性很强的教学课程，学生在最初接触到钢琴时，必须进行规范的基本功训练，这为学习音乐的其它课程也打下良好的基础。 　　1.1技能训练 　　技能训练可以从手指、手掌、手腕、手臂、肩膀及上身几个身体部位来进行训练。这几个部位各自都承担着不同的分工，但同时它们的运动又是密不可分、紧密联系的。学生在练习时要先明确各个部位的分工及重要性。 　　手指是弹琴最直接的部位，弹奏时所用的速度和力量，以及对声音的控制最终都是通过手指来完成。但五个手指又长得各不相同，都有着各自不同的弱点，所以在训练时，应该有目的地进行训练，最终把手指训练得坚实而富有弹性，并能均匀用力。手掌就像一栋建筑的钢筋架子，必须稳定地支撑，才能支持手指的均匀跑动。而手腕、手臂、肩膀及上身的运动都是为手指服务，通过这几个部位各自不同的运动，让钢琴的弹奏成为一个全身各个部位统一和协调、高度配合的全身运动。 　　1.2技巧训练 　　针对高师的学习时间和学习内容特点，高师钢琴课的技巧训练可以重点放在五指训练上，即让五个手指均匀、独立地弹奏。五个手指均匀跑动是整个钢琴演奏技术的根基，无论是弹奏音阶、琶音还是和弦及八度都需要五个手指的独立弹奏和均匀跑动。但高师学生基本上属于初学者，在练习的过程中会出现各种各样的问题，如在用一个手指弹奏时，其它的手指就翘在空中，手形不能自然放松；又如在下一个音时，前一个音的手指会出现不起键的情况，特别是3、4指，所以教师在教学的过程中要引导学生体会手及整个身体的放松，消除手指多余的、紧张的动作，让手掌、手指保持一种均衡的放松状态。而训练的方式也有很多，可以进行针对性的练习。 　　（1）非连音练习。通过非连音的练习，学生可以体会到手指对重量的支撑，因为最终所有的力量都是要通过手指来传递给琴键。手指的第一关节稳定而坚实地“站在”琴键上，感受到全部的力量都汇集到指尖的，让手指具有一定的力量和稳定性。（2）高抬指练习。高抬指的练习对于训练手指的灵活性和独立性是非常重要的，通过练习高抬指可以充分打开掌关节，让手指的触键迅速而有力。但在训练的同时，一定要注意手臂和身体的放松，同时其它不弹的手指也是处于一种放松的状态。（3）低指练习。手指低指贴键练习可以让手指所弹奏的声音更加集中、统一，可以让手指的力量“钻”进键盘，从而获得饱满而圆润的声音，并使声音连贯起来。通过低指训练可以加强手指对键盘的控制，获得更好的音质。 　　1.3声音的训练 　　弹奏出优美的、而富有变化的声音，是每一为钢琴演奏者所追求的目标，通过不同的音色来诠释不同风格的乐曲。钢琴音域宽广、音量宏伟，其丰富的音乐表现力可以与一个交响乐队相媲美。但同时钢琴因受自身构造及发声方式所限制，从本质上来说，钢琴的音色又是比较单一的，这就需要演奏者运用及其敏感、及其细致的触键来丰富钢琴音色的变化。而决定钢琴声音变化的主要有手指触键的力度控制、触键方向、触键的快慢以及触键的深度等几个方面，所以不同的触键就会弹出不同的声音，如在弹奏快速跑动的句子是，需要具有颗粒性的声音，手指的触键就应该垂直触键、快速触键，而在弹奏歌唱性的乐句时，手指应该慢下键，把指尖的力量“揉”到琴键底，这样弹出来的声音就会优美而歌唱，并且产生出多层次、多变化的音乐色调。在指尖触键力量的问题上，一定要学会运用全身的自然重量来弹奏，将身体、手臂和手腕的力量放松地聚集到指尖，依靠手指坚强的支撑，就可以弹出优美而纯粹的钢琴音色。 　　2、运用有效的练习方法提高练琴效率 　　钢琴的训练是一个反复练习、刻苦练习的过程。根据高师音乐专业学生师范性的特点，怎样在有限的时间内取得事半功倍的效果，就需要掌握正确有效而又科学的练习方法。 　　2.1正