《有趣的课余生活》教案（王志清）.docVIP

PAGE PAGE 2 有趣的课余生活 【活动设计理念】 “作为学习生活中重要的一部分，假日生活是不可或缺的。每一个人的假日生活，都是不同的。有些同学去投入大自然的怀抱，去拥抱阳光；有些同学则去少年宫学习一技之长；也有些同学会去运动场上一展运动技能……丰富的假日生活带给我们无限乐趣的同时，也令我们增长了不少知识。此设计旨在让学生充分展示自己丰富多彩的课余生活，引导学生积极主动地安排课余生活。 【活动目标】 1.能科学安排课余的时间，培养坚持锻炼身体的习惯。 2.交流学生喜爱的书籍、电视等，拓展学生的生活，建立健康积极的欣赏品位。 3.引导学生积极主动合理地安排生活。 【活动重难点】让学生充分展示自己丰富多彩的课余生活，引导学生建立健康积极的欣赏品位。 【活动形式】趣味活动、讨论分享 【活动主体】小学四年级学生 【活动时间】40分钟 【活动过程】 一、团体热身阶段：忆一忆，回味课余生活的快乐（5分钟） 1.回味课余生活 2.教师点评 我们每天高高兴兴地来到学校，与老师、同学一起快乐地学习、游戏。放学回家，我们的课余生活就拉开了序幕，能告诉我放学后你们都干些什么吗？（引入课题）。 （活动设计意图：这个暖身活动既能达到课前热身的目的，也能顺其自然地引入课题。） 二、团体转换阶段：看一看，找到课余生活的惊喜（5分钟） 1.配乐欣赏课余生活图片，展示课余丰富多彩的生活 启发学生：发现了什么？（教师走到学生中去，和学生一起活动） 2.抢答游戏：“我知道” 2.教师点评： 你喜欢课余生活吗？光喜欢可不够，我们来比一比，做个抢答游戏。游戏的名字就叫“我知道”，看看哪个组的同学，对我们的课余生活了解得最多。 （活动设计意图：通过抢答来了解课余生活的多样性，体现课余生活的“丰富”。） 三、团体工作阶段：比一比，发现课余生活的妙处（8分钟） 1.学校生活与课余生活比一比 （1）教师引导：学生时代，除了学习，课余生活占了我们生活的很大一部分，它无处不在，类型多样。说一说你自己的学校生活与课余生活的最大分别。 （2）学生活动：在组内交流自己的学校生活和课余生活。 （3）说说自己对学校生活和课余生活的感受。 （活动设计意图：对于四年级的学生来说，对生活有很多自己的见解和体会，可以在自己原有的经验上进行交流以及总结，并通过他人的展示来对比自己生活需要改进的地方。） 四、团体总结阶段：说一说，我们对课余生活的期望（10分钟） 1.小短剧《我的课余生活》 （1）教师引导：请同学们欣赏小短剧《我的课余生活》。 （2）学生观看视频（有关课余生活的片断）。 （3）教师引导：视频看完了，你想说什么？你爱到什么启发？ 2.学生才艺表演（运动类、才艺类……） 3.教师点评：我们需要客观认识自己的生活状态，全面地总结自己的生活，更重要的是我们全面认识后有什么改进的方向。 （活动设计意图：认识自己的课余生活，是为了更好地安排自己的生活。） 4.学生畅谈收获 教师小结：老师我真心地希望每一个同学都能客观地认识自己的课余生活，全面、科学地安排自己的学习生活与课余生活。（活动设计意图：分享也是心理健康教育活动课的重要活动之一，因此给予学生充分的时间，鼓励学生多分享活动感悟。） 五、团体拓展：写 一写，你对课余生活的新安排 写一写你对课余生活的新规划，小组内交流。 【活动反思】 本节心理活动课是以帮助学生认识自己的生活，合理安排好自己的学习生活、课余生活。每个活动层层递进，逐步深化。“忆一忆，回味课余生活的快乐”暖身导入，让学生初步感知课余生活的内涵。接着学生产生了认识自己生活的心理需要，通过自我认识、同学的评价两种方式来认真审视自己的课余生活，然后通过看一看，找到课余生活的惊喜等环节进行活动，层层递进。教师通过设计紧贴主题的活动，吸引学生参与到有趣的活动中来，学生对自己有了一个全新的自我认知，学生在活动中体会、感悟。笔者认为，心理健康教育活动课的生命力不在于训导和理性分析，更多的是心灵的碰撞和情感的体验。