英语人教版四年级上册教学设计和反思.docVIP

Unit One My classroom教学设计 大良村小学 李春潮 教学目标 PEP新版教材四年级上册Unit One My classroom主要学习：Let’s /Let me ….和五个祈使句，也涉及到了：Where is the green book？ It’s ….和What’s this ? It’s a …. 本课是这个单元第三课时，按照温故知新，环环相扣的教学策略，我制定了本课的教学目标： 1、复习并能够在情景中运用句型Let’s /Let me …. 2、能够在情景中运用五个祈使句。 3、能够在四线三格上正确书写句子。 本课的重点是：掌握的Let’s /Let me ….和五个祈使句。 难点在于：在四线三格上正确地书写句子。 教法学法 英语教材采用任务型的编排原则，英语教学的现实决定了单靠“习得”是行不通的,而必须走“学得”与“习得”和谐兼容的路子，所以这节课我采用小组探究模式，主要有两个特点： 1、小组合作，优生帮助差生，共同进步。人人做老师，手把手地教，一句一句地学。同时小组之间相互竞争，激发学生兴趣。 2、安排探究环节，培养学生的自学能力和合作意识。“温故而知新”“厚积而薄发”，做好充分的复习，为学生独立探究做好准备。 教学过程 与教学目标和教学方法相适应，秉承“精讲多练”的原则，我安排了五个教学环节： Step1、复习单词，为以下各环节打下基础。练习使用What’s this ? It’s a ….为本单元故事打下基础。 1、先列出教室内物品，复习新单词。 2、出示幻灯片2，用What’s this ? It’s a ….描述事物。先由老师示范编写对话，由多名学生展示自己的句子。 3、联系教室内的物品，进行问答练习。出现错误时，尽量由学生来指正。（这一环节体现了语言的交际作用） 4、老师示范书写。强调书写技巧“有头有尾”。 5、老师引导学生利用图中物品练习句子。（针对What’s this ? It’s a …. 不断重复练习） Step2、小组探究Let’s /Let me ….的用法。 1、老师引导学生用Let’s /Let me ….来描述动作。 2、学生自读课文，小组内讨论值日时的各种劳动，编写新句子。 3、各组推荐学生做动作，展示讨论的成果，其他学生来描述。老师及时纠错。 3、出示图片3，老师引导学生进行Let’s /Let me ….的朗读练习。 4、要求学生进行句子的抄写练习，老师点评。同时强调（有头有尾） Step3、联系生活实际，练习五个动作。 1、老师利用身边的物品做动作进行并提问，学生回答。各小组推荐学生进行对话。出现错误由学生进行纠错，老师给予引导。 2、出示图片4，运用单句重复的方法进行练习。 Step4、书写练习 首先老师讲解在四线三格线上书写时的注意事项。然后老师巡查，指导书写点评各组学生书写情况。最后小组长检查书写中出现问题。 Step5、课堂小结 1、能够在情景中运用句型Let’s /Let me …. 2、能够在情景中运用五个祈使句。 3、能够在四线三格上正确书写句子。 板书设计（本着简洁的原则设计了本课板书。） Unit One My classroom Let’s …. Let me …. 五个祈使句 学生练习书写区域 作业设计 抄写五个祈使句，巩固本课时教学成果。 Unit One My classroom教学反思 大良村小学 李春潮 这节课的可取之处在于： 1、在设计上贯彻“精讲多练”的原则，从听说读写多方面加强了练习，有领读、朗读、编写新句、抄写等多种形式。 2、联系生活实际，借助身边物品，使学生身临其境，体现了语言的交际功能。 3、安排教学内容时注意知识的连贯性，为以后教学打下伏笔，复习上课时内容为本节课做好准备。 4、采用小组合作，优生帮助差生，共同进步。人人做老师，手把手地教，一句一句地学。同时小组之间相互竞争，激发学生兴趣。 5、安排探究环节，培养学生的自学能力和合作意识。“温故而知新”“厚积而薄发”，做好充分的复习，为学生独立探究做好准备。 这节课仍存在一些不足之处：小组讨论积极，但发言不积极。个别学生在听讲时，有做小动作的坏习惯，分散了注意力。 在今后的教学中，我要继续实践小组探究模式，提高课堂效率。让孩子们更多地参与到对新知识的探索中来，实现“我要学”，让学生体会到学习的快乐。 教学设计与反思 李 春 潮 大良村小学