英语人教版四年级上册吉芳教学设计.docxVIP

Unit Three My Friends 教学目标： 一、知识与能力目标 1、能听说、认读long hair, short hair, strong, thin, quiet, friends等单词和词组。 2、能描述人物外貌特征，如：“My friend is strong, He has short hair……”等。 二、过程与方法目标 1、能借助多媒体课件，通过自主学习单词、对话，培养自主学习和小组协作学习的能力，逐步培养学生充分利用现代信息技术帮助学习的意识。 2、通过上网查找图片，培养学生乐于探索的精神。 3、通过拼图、编对话，培养学生的创新能力、语言表达能力和交际能力。 三、情感态度与价值观目标 通过学习，使学生懂得如何与别人交往。 教学重点： 1、能听说、认读long hair, short hair, strong, thin, quiet, friends等 单词和词组。 2、能描述人物外貌特征，如：“My friend is strong, He has short hair……”等。 教学难点： 能描述人物外貌特征，如：“My friend is strong, He has short hair……”等。 教学过程： (一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．问答练习：Whos your best friend?　　2．做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。　　尽量多做几组，练习句型Whos he/she? He/She is ….. (二)呈现新课 （Presentation） 1. 教学单词short, tall, thin,? strong: 出示有一高一矮的人物图片：---He’s tall. What’s he like?--- He’s short. 出示有一胖一瘦的人物图片，-He’s thin and He’s short .教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。 ??? 2. 教学单词cute 和quite ?? 结合表情和图片帮助学生理解意义。 He is cute./quite.? 让学生想想Who is cute./quite? … is cute./quite.(启发学生，具有这种特征的某位老师，父母，爷爷奶奶等家人) ．学生学习单词cute./quite。观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite的表情，最后结合句型Who is cute./quite? … is cute./quite进行巩固。 （设计意图：通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生show出cute，quite评出身边可爱的人来。） 3． 新课导入。教师先自我介绍My names ….，然后提问一名男生Whats your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is… He is…教师问学生：Whats his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：Whats his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问Whats your name?另一个学生回答 His name is..（多做几组）　　4． 教师指着一个女生说：Shes… Her name is… 然后问学生：Whats her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：Whats her name? 让学生两人一组做Whats her name? Her name is…的问答练习。　　5． 教师出示课文人物图片，让学生做问答：　　Whats his/her name? His/Her name is…　　6． 出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name?　　7． 句型His/Her? name? is…　　8． 教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。　　例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. Hes tall and strong.　　9． 教师出示John的图片问：What s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：She is Johns mother. John is talking abou