英语人教版四年级上册课后反思.docVIP

教学反思 在讲授本课时，我以电影《疯狂动物城》为背景，围绕Nick帮助Judy寻找书包主人的故事线索，引导学生在轻松、愉快的氛围里学习、操练与巩固。总结本节课的亮点和不足，在今后的教学中还要继续扬长避短，具体从以下几方面入手： 1. 故事教学贯穿始终，从中学习与体会 本节课主要讲授的是描述人物特征的相关词组a green bag，brown shoes, blue glasses, long hair, short hair，为了使学生更加扎实的掌握本课知识，我首先以故事主人公Nick和Judy的图片呈现，提供语句支架，让学生进行人物外貌的描述，巩固复习旧知的同时，为新知的学习做好铺垫；后以图片的形式，呈现出Judy警官巡逻过程中发现了一个书包，引出词组a green bag,随后让学生猜测书包内有什么，回顾旧知的同时，引出词组brown shoes，并提供图片和语句支架供学生描述操练；正当Judy警官为寻找失主而发愁时，她的好朋友Nick找到一张照片，发现了失主Wu Yifan，继而引出blue glasses，并提供图片和语言支架进行操练；以问题Where is Wu Yifan？的提出，寻求其好朋友Sarah的帮助，引出词组long hair及short hair,最终在好朋友的帮助下找到失主Wu Yifan. 整堂课都以故事为背景，给孩子们创设了一个特定的语言环境，使他们印象深刻，仿佛身临其境，再运用自己在故事中学习到的知识，小组合作，以小记者采访的形式，相互介绍各自的好朋友，为他们的单词学习创设稳固的情景。 2.呈现形式多样，避免知识枯燥乏味 在新授词组过程中，我以故事为主线，以Judy巡逻发现书包引出词组a green bag, 随后让学生猜测书包内有什么，回顾旧知的同时，引出词组brown shoes，激发学生的学习兴趣。在通过Nick提供的照片线索引出书包的失主，继而引出blue glasses，以问题Where is Wu Yifan？的提出，寻求其好朋友Sarah的帮助，引出词组long hair及short hair。 在操练环节，也是以小记者采访的形式，相互介绍各自的好朋友，为他们的单词学习创设稳固的情景。 按照故事的发展顺序，在形式多样的词组呈现过程中，激发了学生的学习兴趣，有效的避免了知识的枯燥乏味。 3．分层次教学，有的放矢 在本课中，我关注了大部分学生的课堂学习，尽量关注到每一位学生。在操练中，以师生活动，小组活动等形式激励学困生，尤其在最后小组展示活动中，设置☆和☆☆，让小组自主选择对话完成有关朋友的介绍；在座次安排上也是让优秀的同学带领学困生，帮助学困生学习和操练；在最后的作业设计中，也以☆和☆☆进行标注，体现分层，学生可根据自身能力，自主选择完成作业。 4.情感渗透从细节开始 情感升华不在于一定要有固定的位置，关键是要让孩子在学习知识的过程中逐渐领悟与体会，而不是教师在最后强加给学生的。在讲授词组blue glasses时，我适时提醒学生Love our eyes！强调保护眼睛的重要性；这堂课我设置的主题是We are friends.主要体现朋友之间相互关爱，相互帮助，在本课的最后情感升华中，呈现班级内同学之间参与各类活动的图片。这样，在讲授单词的过程中进行情感的升华，在最后，学生既可以很好的理解本课的中心情感，在过程中自己也能体会与掌握。 5.立足课标，实现教学目标 我们应该在每一次上课之前，认真的研究教材，仔细的分析学生，从学生的难点开始突破，让学生的学习变得有意义。立足课标，在实现每一节课的教学目标的同时，保持学生学习英语的兴趣。 研究教材永无止境，就让我们做一个课上鼓励学生，激励学生，等待学生，让他们感受到成功的优秀的教师吧！