14.2.2 完全平方公式.docxVIP

教学课题： 14.2.2 完全平方公式 学习目标： 1、理解完全平方公式的意义，准确掌握两个公式的结构特征。 2、熟练运用公式进行计算。 3、通过推导公式训练学生发现问题、探索规律的能力。 4、培养学生用数形结合的方法解决问题的数学思想。 5、渗透数学公式的结构美、和谐美。 学习重点： 1、掌握公式的结构特征和字母表示的广泛含义； 2、正确运用公式进行计算。 学习难点： 　　熟练、正确运用完全平方公式进行计算。 教学过程设计： 一、创设情境，引出课题 问题１：计算下列多项式的积，你能发现什么规律？ （1）（x+1）（x+1）=-------------； （2）（m-2）（m-2）=--------------； （3）（x+5y）（x+5y）= ； （4）（2x-1）（2x-1）= ． 讨论：按多项式乘以多项式的规律，其结果应有4项，而以上结果只有3项，其余1项呢？这就是今天将要探究的课题----完全平方公式 二、探索新知，尝试发现 问题2：依照以上四道题的计算回答下列问题： ①式子的左边具有什么共同特征？ ②它们的结果有什么特征？ ③能不能用字母表示你的发现？ 师生活动：教师引导，学生通过自主探究、合作交流，发现规律，一个是两数和的平方，另一个是两数差的平方，两者仅一个“符号”不同．相乘的结果是两数的平方和，加上（或减去）两数的积的2倍，两者也仅差一个“符号”不同，并猜想出： 或合并为： 三、总结归纳，发现新知 问题3：你能用文字语言表示所发现的规律吗？ 两数和（或差）的平方，等于它们的平方和，加上（或减去）它们的积的2倍． 问题4：你能用符号语言表示所发现的规律吗？ 　四、数形结合，几何说理 问题5：你能根据图1和图2中的面积说明完全平方公式吗? 五、剖析公式，发现本质 问题6：完全平方公式有什么特征？ 在完全平方公式中，其结构特征为： (1)、积为二次三项式； (2)、积中两项为两数的平方和； (3)、另一项是两数积的2倍，且与乘式中间的符号相同； (4)、公式中的字母a，b可以表示数，单项式和多项式。 概括为：首平方，尾平方，积的2倍放中央 。 六、巩固运用，内化新知 问题7：下面各式的计算是否正确？如果不正确，应当怎样改正？ （1）(x+y)2=x2 +y2 (2) (x -y)2 =x2 -y2 (3) (-x +y)2 =x2+2xy +y2 (4) (2x+y)2 =4x2 +2xy +y2 问题8：运用完全平方公式计算： (1) (4m+n)2 (2) (x-2y)2 问题9：运用简便方法计算： (1) 1022 (2) 992 七、拓展深化，发展思维 问题10：通过完全平方差公式的运用，应注意哪些问题? （1）公式中的字母a、b可以表示数，也可以表示单项式、多项式即整式。 （2）要符合公式的结构特征才能运用平方差公式。 （3）运算的最后结果必须最简化。 八、小试牛刀，挑战自我 　1、计算： 　　（1） 　　（2）　　（3） 　　（4）　 　　　　　　 　　2、看谁算得快： 　　（l） 　（2） 　（3） 　（4） 　九、总结概括，自我评价 问题10：这节课你有哪些收获？还有什么困惑？ 十、课后作业 习题14.2 .12 第1、2题； 课后反思：