《拍手歌》【蒋老师】【省级】.docx

《拍手歌》教学设计 教学目标： 1、认识“世界”等13个生字，会写“歌、丛”两个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。 2、能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。 3、感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。 教学重难点： 朗读、背诵儿歌，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，用部件归类识字。 教学准备：词语卡片；课件 教学课时： 第一课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、师：同学们，你们喜欢花吗？看，这是花的世界！你们喜欢草吗？看，这是草的世界！你们喜欢动物吗？那老师就带大家到新奇的动物世界去看一看吧！ 2、出示课题，导入新课。 3、指导书写：今天这节课，我们一起学习一首和动物有关的拍手歌。请伸出你的手指和老师一起写课题。“拍”这个动作是用手完成的，所以它是提手旁，“歌”左右结构，左边是 “哥”字，第一个“可”字竖钩变成竖，右边“欠”字旁写得要和左边宽度大致相同。大家一起读课题：3、拍手歌 二、初读课文，识记生字 1、下面，请大家打开书，认真读一读课文，读准字音，读通句子，用笔圈出动物的名字。 2、大家找到了吗？请把你找到的动物朋友的名字念给你的同桌听一听吧！谁来把它们的名字读给大家听一听？出示带拼音的动物名字。（指生读、齐读） 3、小动物的图片没有了，你们还认识它们的名字吗？（捉迷藏游戏） 孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、熊猫、黄鹂、百灵 4、师：咱们已经跟这些小动物交上朋友了，可是现在它们要回家啦。你能帮它们找到家吗？ “我为动物找找家”。（幻灯片出示）这是兽类的家，这是鸟类的家。 5、师：同学们，鸟类的名字里面也藏着它们是鸟类的秘密，你发现了吗？ 发现一：都有“鸟”字旁。（黄鹂、雄鹰、锦鸡）你还记得哪些带有鸟字旁的字？ 发现二：含有“隹”字旁。 （屏幕出示：雀、雁、雄、鹰四个字，“隹”部加红） 师：这个比“住”多一横的字念“zhuī”,它是一个部首。为什么“隹”字与鸟有关呢？我们来看看古时候人写的“隹”。（屏幕展示）古时候的“隹”呀，就是一种短尾巴小鸟。你看，后来就变成了这样。（屏幕展示：“隹”字形演变） 6、把这些生字放在句子中你们还会读吗？ 孔雀锦鸡是伙伴。 雄鹰飞翔在蓝天。 天空雁群会写字。 7、还剩一种鸟，它的名字中既没有鸟字旁，也没有隹字部，它是谁？百灵。百灵可是森林里的歌唱家呢！想不想听听它的歌声？（播放百灵的叫声）好听吗？又来了一位歌唱家，（播放黄鹂的叫声）黄鹂最喜欢和百灵比赛唱歌了，你们听，它们一点也不肯停下来休息，一起读：黄鹂百灵唱不休。这句话中有两个生字，你有什么方法记住它们？指生答。 8、播放老虎的叫声。啊，这是谁的声音？老虎。听了它的声音你有什么感觉？难怪人们叫它“猛虎”。大家一起读：猛虎。猛字怎么记住？你知道它喜欢住在哪里吗？ （丛林）出示一棵树图片，这是“丛林”吗？这呢？哦，原来这么多茂密的树生长在一起就叫“丛林”呀！那很多草生长在一起叫——草丛；很多花生长在一起叫——花丛。你有什么方法记住“丛”字？ 指导书写“丛”字。 9、师：锦鸡这个名字很奇怪，锦是什么东西呢？（幻灯片出示）这就是锦，也叫锦缎。你们发现它跟锦鸡有什么相似的地方？是的，像这样颜色鲜亮的、漂亮的鸡我们叫它锦鸡。那么这种颜色漂亮的鲤鱼就叫？（屏幕出示：锦鲤图片）像这样色彩鲜艳的云霞就叫——（屏幕出示：云霞图片）像这样色彩鲜艳的旗子就叫——（屏幕出示：锦旗图片）在班里，我们每个人都有一个好伙伴，动物也有好朋友。孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。出示：孔雀锦鸡是伙伴。瞧！它们多亲热呀！谁来读读（指名读）。 10、师：（出示两张图片）哪张照片上是雁群？你们知道大雁为什么要排着队一起飞吗？这是因为排着队飞行可以节省力气。最前面的大雁在扑翅膀飞的时候，翅膀尖会扇起一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。它们长途跋涉，必须这样互相帮助，才能飞得快飞得远。它们有时排成“一”字形，有时排成“人”字形，所以人们说：天空雁群会写字。 三、自主互助，快乐读文 1、师：生字都认识啦，动物朋友又回到了咱们的课文里面。来，打开课文。数数这首拍手歌一共有几个小节？十个。这首儿歌从“你拍一，我拍一”一直到“你拍十，我拍十”。非常有趣的，下面咱们同桌两个小朋友一人读一小节，接龙来读这首儿歌。注意哦，要帮助你的同桌读得更好。开始吧！ 2、我们请一组同桌来读一读，其他小朋友听一听他们哪几小节读的比较好，哪几小节还可以读得更好。 （两组同桌先后朗读课文，其他同学评价点评，教师适时指导。） 师：这么有趣的拍手歌，老师小时候就特别喜欢玩。下面我邀请一位同学和我玩一玩，其他小朋友帮我们一起读儿歌好不一起好？ 3、哪组同桌喜欢到上面