技术改变课堂机制引领创新.pptVIP

数字化时代的课堂重建;;美国的教育部长邓肯提出了一个问题，也就是著名的乔布斯之问：;翻转世界：互联网思维与新技术如何改变未来 [I Live in the Future Heres How It Works]（《经济学人》2013年度好书《孵化Twitter》作者尼克·比尔顿，把脉新技术趋势，洞悉互联网思维影响下的未来社会。）;时代呼唤教育改革与创新;呼唤教育改革与创新;大批量;全球化;时代 文化精神;知识爆炸;1.教育范式正在向包括在线学习、混合学习 和协作学习的模式转型。 2.社交媒体正在日益改变人们互动、发表观 点及信息、人际交流的方式。 3.开放性——开放内容、开放数据、开放资 源等概念,以及数据和信息的透明度与易获取的 理念——正在成为一种新的价值观。 4.随着技术成本的降低和基层学区采取更 为开放的就学政策,如今学生携带自己的移动设 备上学的现象日益普遍。 5.学生通过因特网获得海量资源和广泛的 人际交流机会，促使我们重新思考教育者自身的 角色。; 英国纽卡斯尔大学 教育、交流和语言科学学院教育技术教授;1999年“墙中洞”项目（Hole in the Wall，HIW）作为一个针对于孩子学习的实验第一次启动。实验起初，一台电脑被安放在德里Kalkaji贫民窟的一面墙亭里，孩子们可以免费使用这台电脑。[1] 这个实验的目的是证明在没有任何正规训练情况下，孩子们可以通过电脑轻松地学习。苏伽特称这种学习为凿壁上网（MIE）教育计划。 这个实验在多地实验，在印度郊区有40多个“墙中洞”项目。在2004年，柬埔寨也实行了这实验。[2] “墙中洞”项目的兴趣点包括教育、远程展示、自发组织体系、认知体系、自然科学和意识。;知识爆炸;纳米技术;短期（1年） 翻转课堂 学习分析技术 中期（2--3年） 三D打印 游戏和游戏化学习 长期（4--5） 量化自我/生活 虚拟助理;触觉教学;教育信息化席卷全球; 2010年，美国制定的《国家教育技术规划》引领新一轮教育信息化发展与变革 2010年，日本发布了《教育信息化指南》 2010年，英国发布《下一代学习：2010－2013年执行计划》 2011年，韩国推出“智慧教育战略”，投资20亿美元开发电子教科书、教师再培训、建立云网络，宣布到2015年所有学校的纸质课本将被电子课本取代 2011年，中国《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》;肯尼亚：为有需要的学习者提供信息技术技能培训，建立资源共享的数字化教育网络 法国：《共和国学校重建导向与规划法》特别提出让教师学生和家长能够轻松地在网络上找到自己需要的教育资源和软件，学生从而可以真正地学习掌握多媒体，具备未来公民必备的这一能力，同时促进学校走进数字化时代。2013年新学期，法国的学校提供11项数字化服务。 印度：2012年11月发布了一款Aakash2的7英寸平板电脑，出售给学生的政府补贴价仅为1130卢比（约合20美元，或128人民币）。目前已有250所高校1.5万名教师接受了Aakask应用于教育的培训。;刘延东：把握机遇 加快推进开创教育信息化工作新局面——在全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话?(2012年9月5日);教育信息化聚焦学习;学生;香港;;辅助教学 CAI ;信息技术改变课堂;绩效工具;信息技术改变课堂;改变课堂教学目标;;信息技术改变课堂;改变教室的时间空间;信息技术改变课堂;改变教与学的方式;信息技术改变课堂;改变教学评价;信息技术改变课堂;改变课堂结构; 翻转课堂式教学 这是从英语“FlippedClass Model”翻译过来的术语，一般被称为“反转课堂式教学模式”。　　 传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。 在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。 互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。;;;;理念;;自媒体时代的写作;E-Learning ; 谢谢