《可能性》导学案.docVIP

凤县平木镇中心小学 求真 向善 尚美 小学三年级数学可能性导学案 主备人：李锋敏 参备人：林永刚 审核人：张永强 班级： 姓名： 组名： 内容 课本第105页例1、例2 课型 问题解决课 课时 1课时 教学具准备 使用时间 学习 目标 １.使学生初步本验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。 ２.能够列出简单实验中所有可能发生的结果。３.培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 重、难点 重点：体验事件发生的确定性和不确定性 难点：准确判断事件发生可能性的大小。 学法指导 分析对比，理解运用，反馈练习。 一、自主学习 1 我看书104页后，我了解了同学们在欢庆 。 这个同学可能抽到 这个节目， 那个同学可能抽到 这个节目。 2．我看书105页 ，会用笔在盒子上标上1（全部装有红色棋的盒子）。另外一个盒子标上2 3．我知道了在标有1的盒子一定能摸出 棋，不可能摸出（ ）棋，因为盒子里全是 棋，所以不可能摸出（ 棋，这个事件是 的。在标有２的盒子里有绿棋子，可能摸出 棋，但不一定能摸出 棋 是因为“在标有２的盒子里有绿棋子”这个事件的发生是 的。 4．我掷一次硬币，可能 面朝上，也可能 朝上。 二、合作交流　 1、生活中有许多的“可能性” （小组合作完成） 2、 我会学习例题2根据生活常识，填空。（一定发生、不可能发生、可能发生）（小组合作完成） （1） 我知道地球每天在转动。（ ） （2）我从出生到现在没有吃过一点东西。（ ） （3）三天后下雨。（ ） （4）太阳从西边升起。（ ） （5）吃饭时，人用左手拿筷子。（ ） （6）世界每天都有人出生。（ ） 爱迪生： 天才=百分之九十九的汗水+百分之一的灵感 。 3、我会根据已有的知识和生活经验来判断事件发生的 和 我还知道了在具体的问题情景中，会出现确定和不确定的现象，用（ ）、 （ ）、（ ）等词语来描述。 三、探究结论： 　　 　 生活中事件发生的确定性和不确定性要根据客观事实进行（ ）的，与个人的愿望 （ ）。 四、过关检测： 1、盒子中有6个苹果，1个鸡蛋，摸一摸，摸到什么的可能性大？为什么？ 2 在括号里填上“一定”“可能”或“不可能” （1）、明天（ ）会下雪。 （2）、抛硬币时（ ）正面朝上，也（ ）背面朝上。 （3）、世界上每天都（ ）有人出生，（ ）有人死亡。 （4）、人（ ）两年不喝水。 （5）、鱼（ ）会游泳。 五、总结评价 这节课你有什么收获，和大家分享一下。 六、作业布置 个人 评价 本节课，我的最大收获是 ，以后要注意的是 ，我在“自主学习”方面表现（优秀、一般、差）；合作讨论中表现（优秀、一般、差）；我对自己的整体评价：（优、良、差）。 校长寄语：放飞梦想的翅膀，我们将从这里起航！