人教版三年级上册《周长的认识》教学设计.docxVIP

三年级《周长的认识》教学设计 授课教师：焦梅 教学目标： 1、让学生通过各种活动构建和理解周长的含义。 2、让学生通过动手操作，探索各种图形周长的测量方法。 3、初步发展学生的客观空间。 教学重难点：建立并理解周长的概念。 教学过程： 一、创设情境，感知周长。 《蚂蚁公主》动画片段 师：同学们，你们喜欢看动画吗？今天老师给大家带来了一段精彩的动画。 你们想看吗？小蚂蚁上课打瞌睡， 老师让它去做做运动。 大家仔细来看， 这只小蚂蚁是怎样运动的？ 生：蚂蚁围绕着树叶跑了一圈。 师：树叶的一圈还可以怎么说？ 生：树叶的一圈还可以说是一周。 师：树叶一周的长度就是这片树叶的周长。 今天这节课，我们就来认识这位生活中的新朋友（板书：周长） 。学生齐读课题。 二：探究新知。 1、认识周长。 1）、师：刚才我们找到了树叶的周长， 那其他图形的周长在哪里呢？我们一起来找一找。孩子请看，时钟，它也有周长，谁能指出它的周长？（找一个学生指一指）他指的对吗？ 师边指边说：对，像这样从一个点起绕钟面一周，又回到起点，这一周的长度，就是它的周长。孩子们只能是这点能作为起点吗？还可以从哪里开始呢？请个孩子指一指。 师：是啊，无论从哪一点开始， 只要绕钟面边沿一周又回到这个起点就是钟面的周长。（出示：钟面一周的长度是它的周长。 ）学生读一读。 2）、师：孩子们，我们最亲密的伙伴 ------ 数学书，它的封面