5.4一元一次方程的应用（3） (2).docVIP

课题 一元一次方程的应用（第三课时） 学科 数学 课题 教材版本 浙教版 年级 七年级 授课人 姚丹萍 年级册章节 七年级上册第五章 设计意图 指导依据说明、整体设计思路 根据教学大纲和新课程要求以学生为主教 师通过引导让学生从探究，练习，思考讨论中获取知识。本节课先通过欣赏虹越的花卉引入，吸引学生注意力，引出主线——“约会春天”活动。然后按温故知新，学中生疑——寻春；引出新知，导中释疑——探春；分层达标，练中提升——赛春；拓展体验，议中建构——品春；归纳梳理，小结整固——悟春，这五个环节展开，最后作业布置从学生的实际出发，采 用分层作业。 温故知新环节的设置为的是回顾运用方程解决实际问题的一般过程。探春，赛春，品春环节采用3种形式，让学生习得3种应用的类型，每一环节后教师都做方法的小结，便于学生理解辨别。小结环节让学生小结本课所学以及学完本课后的疑问，为后续学习做好铺垫。 教学背景分析（含教学内容分析和学生情况分析） 本课是一元一次方程的应用第3课时的内容，学生在前两课时已经学会了运用方程解决问题的一般过程，本课解决问题的过程一致，故而学生有思考的着力点。本课涉及调配问题，工程问题，打折问题，在小学阶段，学生对这些知识都有所学习，为本节课的学习打下了较好的基础。 教学目标 一、知识与技能：1.掌握列方程解应用题的一般步骤。2.掌握诸如调配问题、利率问题、工程问题这些常见的数量关系，列出方程。 二、过程与方法：1、通过独立解决调配问题，让学生感受到列表法的必要性2、通过小组讨论解决工程问题，让学生明确线段图的作用。 三、情感、态度，价值观目标：1、通过独立解决调配问题，培养学生独立思考的习惯；2、通过在小组竞赛中解决工程问题和打折问题，培养学生的合作意识和竞争意识。 教学重点 掌握列方程解应用题的一般步骤，及掌握常见 的基本数量关系，列出方程，是教学重点。 难点分析 让学生学会用列表法、树状图、线段图分析应 用题中的数量关系是教学难点。 教学过程 一、图片欣赏 教师陈述：同学们，春天来了，今天老师就带着大家用数学知识前往虹越园艺来一次约会春天之旅。 二、温故知新，学中生疑——寻春 学校定于4月的某一日组织到虹越园艺家参加约会春天活动。如图是4月的月历，从中 取一个2乘2的方块，已知这个方块所围成的4个方格的日期之和为44，参观日为4个日期中最小的一天。问：活动将在哪天举行？ 学生独立审题并尝试解决问题，请学生代表展示解答并回顾运用方程解决实际问题的一般过程。 三、引出新知，导中释疑——探春 探春环节，虹越为大家准备了种多肉活动。已知甲组有学生23人，乙组有学生17人，有20人等待派遣。为使甲组的人数是乙组人数的2倍，问应调往甲、乙两组各多少人？ 学生独立审题并尝试解决问题，在学案当中对可能用到的工具给予提示，请学生代表展示解答。在学生讲解完后，教师介绍树状图，课件出示变式，让学生明确检验的必要性，并总结调配问题分析数量关系的常用工具。 四、分层达标，练中提升——赛春 1. 为迎接郁金香花展，甲每天种郁金香80盆，甲种植3天后，乙也加入种植，再经过5天，两人共种了940盆郁金香。问乙每天能种几盆郁金香？ 2. 一项种花任务，甲单独完成需4天，乙单独完成需8天，现甲先工作1天后和乙共同完 成余下的工作，甲一共做了几天？ 比赛第一轮，1、2两小题，讲清比赛规则。通过小组讨论尝试解决工程问题，并请最先完成的小组展示。 展示之后其他小组可发表不同的观点，教师总结工程问题分析数量关系的工具。 3.幸福树的进价为每棵400元，原标价为每棵600元。给学生打折销售该商品的毛利率为5%，问该商品是打几折销售？（ ） 4.一盆兰花按成本价提高30%后标价，又以8折销售，售价为208元。这盆兰花的成本价是多少元？ 比赛第二轮，3、4两小题。通过小组讨论尝试解决打折问题，并请最先完成的小组展示。 展示之后其他小组可发表不同的观点，教师总结打折问题常用的公式。并提醒注意求打折率问题在设未知数上的注意点。 五、拓展体验，议中建构——品春 1.列举一个实际情境的应用题，要求所能用方程为（1-25%）x=112.5 2.一天的游玩，同学们都收获满满。虹越园艺有两种盆栽，售价都是64元，卖出其中一种盆栽盈利为成本价的60%，卖出另一种盆栽亏损为成本价的20%。若卖出这两种盆栽各1盆，虹越园艺的盈亏情况如何？ 学生先独立思考后交流意见。小组交流结束，教师请学生代表阐述第一小题的情境，要求每个小组的情境尽量做到不重复。阐述完后教师总结各情境的共同点。第二小题有一定难度，请有把握的学生举手跟全班阐述，在他的分析下解决该问题 六、归纳梳理，小结整固——悟春 今天你学到了什么？ 你学到的知识有哪些作用？ 你还有什么疑问？ 七、作业布