5.5一次函数的简单应用.docVIP

5.5一次函数的简单应用（1）的教学设计 备课人 徐栋 时间 2017 教学设想 从学生的需要出发，从学生的已有经验和生活实际出发，去构建知识。注重使学生经历从实际问题中“建立一次函数模型”的一般过程，去体会、感受、掌握用“画出图像、取得函数表达式的基本方法和步骤”；去领悟数学在生活中的普遍应用。通过拓展练习，进一步扩大学生的数学视野；提高数学知识解决实际问题的能力。 教学目标 1.在现实情境中了解函数模型的概念，会从客观现象中建立一次函数模型。 2．会用待定系数法求一次函数解析式。 3．学会合作、交流、自主探究的学习方式，体验学习数学的乐趣。 4．在解决问题的过程中发展学生的探索与创新精神。 教学重点 利用数据画出的图像，取得函数表达式的基本方法和步骤。 教学难点 例题由图像获得函数表达式的过程比较复杂。 教学方法 启发性教学、讨论、交流学习、使用多媒体等等工具辅助教学。 教学过程设计 一 创设情境，引入新课 师生活动 设计意图 1．【自主预学】 1、在日常生活和生产实践中有不少问题都可以用一次函数来刻画，并用一次函数的性质或图象解决实际问题，那么请思考我们已经有哪些求一次函数解析式的方法呢？ 2、当两个变量间是否成一次函数关系不明确时，该怎么求函数关系呢？ 利用图象获得经验公式是确定两个变量是否成一次函数的常用方法，一般步骤是： 【课堂导学】 以徐老师开车带女儿去上海水族