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2019-2020年六年级上册第6单元《比例尺》（比例尺 的应用（二））教学建议 教学目标： 1、结合北京至郑州铁路线示意图，经历测量线路长度，按给定的比例尺估算实际路程的过程。 2、能根据图上线路的长度和给定的比例尺，用自己喜欢的方法估算或计算两地的实际路程。 3、感受“比例尺”在日常生活中的应用，获得利用比例尺估算两地路程的实践经验。 教学建议： ◆估算两地路程 1、出示中国地图和行政区地图，让学生说一说比例尺及表示的意思。说明利用图上的比例尺和图上两地间线路的长度，我们可以估算出两地间的大约路程。 2、出示例4的铁路线示意图，让学生说一说有哪几个站，描述一下铁路线的形状，解释一下比例尺的意义。 3、讨论：怎样测量示意图中两个城市之间铁路线的长度？学生说出方法后，小组合作解决例4中的两个问题。 4、交流各组测量和计算的结果。重点关注各组测量图上铁路的结果是否一致，计算时，单位改写是不是正确。 ◆试一试 学生自己完成，交流时，重点关注学生是不是把比例尺中的厘米数改成千米数计算。（北京到上海的距离大约是1080千米） ◆练一练 第1题，学生独立完成两个问题的计算。交流时，重点说说计算的过程和结果。答案： （1） 270千米 （2） 13厘米 第2题，如果有条件，找出大小不同的中国地图，让学生根据不同地图的比例尺计算相同两地的路程。 第3题，让学生自己选择喜欢的线路进行测量、计算。交流学生测量并计算的结果后，告诉学生各条高速铁路的实际长度，再鼓励学生提出其他问题，并解答。 附送： 2019-2020年六年级上册第7单元《扇形统计图》（扇 形统计图的应用）教学建议 教学目标： 1、结合具体事例，经历读统计图、分析数据信息、提问题并解答问题的过程。 2、能读懂生活中的统计图，能解答和统计信息有关的问题，尝试自己提出问题并解答。 3、愿意从报刊、杂志和互联网收集扇形统计图，感受统计图在交流和传递数据信息中的直观性和广泛性。 教学建议： ◆读陆地分布图 1、教师介绍世界上的陆地分为七大洲，并出示地球陆地面积分布统计图，让学生说一说统计图的特点。提出兔博士的问题，让学生说一说我国在哪个洲。 2、分别提出教材上的四个问题，给学生充分表达自己意见的机会。（4）题如果学生说出：知道地球的陆地面积，就可以求出来，给予表扬。 ◆读人口统计图 1、教师可由我国的人口普查数据说明人口增长情况，并引出世界人口增长预测问题。出示教材上的统计图，让学生自主读图。 2、交流从条形统计图中得到的信息，说一说不同年份的人口数，说一说哪些是预测的人口数。 3、交流从扇形统计图上得到的信息，说一说2050年五大洲人口分布预测，启发学生提出聪聪的问题，然后，教师参考兔博士网站的内容给予解释。 4、分别提出教材上的前3个问题，让学生独立思考并计算，然后交流。最后，鼓励学生提出不同问题，并解答。 ◆练一练 第1题，让学生口答（1）题，再自主解答（2）题，然后鼓励学生提出其他问题并解答。 第2题，交流学生课前收集的统计图，说一说统计图中的事物和反映的信息。 第3题，让学生选一幅统计图，对图中数据反映的事情进行分析，把白己的感想写成200字左右的短文。