《社会心理学》第十三课 冲突与和解完整课件.pptx

社会心理学—第十三课 冲突与和解;南北韩;印度vs巴基斯坦;北爱vs英格兰;以色列 vs 巴基斯坦;中日历史恩怨;理由都是一样的;8;1，社会困境 2，竞争 3，知觉到的不公正 4，误解;全球变暖;碳排放;实际执行效果;一，社会困境;实验室里的模拟1:囚徒困境;军备竞赛的逻辑;“一旦通过武力寻求和平的策略为双方所接受，这一政策将不可避免的导致军备竞赛。”——Goerge Levinger，1987;信任;2，公关地悲剧;现实中的“公共地悲剧”;渔民的困境;大锅饭的结果;分配不明确，消费更多;背后的心理机制;2，动机不断变化;3，生活中并非都是零和博弈;解决社会困境; 思考：管制的好处和代价;2，小即是美;多大是合适的单位？;3，沟通;4，改变激励机制;如何缓解堵车？;5，倡导利他规范;你身边还有哪些公共地悲剧？你觉得要怎么解决？;二、竞争;憎恨那些伤害过我们的人，这是人类的本性。;你的竞争对手是谁？;三、知觉到的不公平;为了纠正主观偏差，你应该对别人好，比你觉得还要好上20%。;公平的定义;结果公平vs程序性公平;四、误解;心理机制1：镜像知觉;你眼中的日本人是什么样的？他们眼中的我们可能也一样！;如果一个人做了你讨厌的事，要你站在他的立场思考，这无疑是道德训练最难的一课。;领导邪恶-民众善良论;心理机制2：简单化思维; 课后作业：1，请大家收集敌对双方的政治申明，2，分析其措辞模式。;心理机制3：知觉转换;50;一、接触;1，友谊;2，地??平等的接触; 思考大学的少数民族招生政策之外，还要做什么？;二、合作;1，共同的外部威胁促合作;挽救了小布什的灾难;2，超级目标促进合作;什么时候出现国共合作？;三、沟通;知识点;谢谢！