2019年春九年级语文下册 第二单元 6《明湖居听书》说课稿 语文版.docVIP

PAGE PAGE 4 《明湖居听书》说课稿 初中语文教学大纲要求我们语文教育工作者“引导学生接受优秀文化的熏陶”，“进一步提高阅读能力和写作能力”。我选择了《明湖居听书》，希望能够贴近二期课改的要求。 一、学情分析 所教授的是特色班的学生，他们思维活跃，愿意接受新事物，但喜看表象,难识本质；他们对记叙文具备一定的感性认识，但理性认识不足，逻辑思辨能力不强。 二、教材分析 1.教材地位 《明湖居听书》是语文新教材一篇讲读课文，单元主题是“技艺超群”。文章从不同侧面展现了中国民间艺人、能工巧匠神乎其神的技艺，表现了中华民族心灵手巧的特点，这是一笔值得继承的宝贵财富。 本文虽然选自晚清四大谴责小说之一的《老残游记》，但我认为更主要的是从美文的角度节选的。本文想象丰富，语言绚烂；大量使用比喻，成功运用映衬，把王小玉说书的魅力传递得淋漓尽致，与林嗣环的《口技》前后呼应，正好是帮助学生整合知识、拓展思维、提高鉴赏能力的良好素材。 2.学习目标 基于对学情和教材的理解和分析，我将本文的学习目标定位为： 1）知识目标 根据“一课一得”的教学理念，揣摩文中特殊比喻句的作用就是本课的知识目标。 2）能力目标 反复诵读，自然感悟语言的魅力，体现课堂的“语文味儿”。 3）情感目标 感受传统说唱艺术的魅力，激发对文学音乐艺术的热情。 3.教学重点和难点 教学重点： 揣摩文中特殊比