第19课人类进入电气时代.doc

第五单元 第二次工业革命 第19课 人类进入电气时代 【教学目标】 一、知识与能力 第二次工业革命的背景和主要标志 法拉第发现电磁感应现象 西门子发明实用发电机 格拉姆发明实用电动机 爱迪生发明电灯泡等电器，成为“发明大王” 电车发明 人类进入电气时代 莫尔斯发明有线电报 贝尔发明电话 马可尼发明无线电报 电讯时代到来 ①通过第二次工业革命背景的分析，培养学生结合时代背景分析历史现象的综合分析能力。 ②通过与第一次工业革命的比较掌握第二次工业革命的主要内容，培养学生的比较思维能力。通过回顾物理学知识，理解历史内容，培养学生的跨科综合能力。 ③通过回顾物理知识，理解历史内容，培养学生的跨学科能力。 ④通过要求学生课后选做有关电的实验，培养学生动手实践的能力。 二、过程与方法 ①通过讨论第二次工业革命为什么会发生，与第一次工业革命相比较有哪些异同，理解和掌握第二次工业革命的发生原因和主要内容。 ②运用物理学的有关知识，理解有关电的发现发明的原理 ③联系生活和动手实践，激发学生学习本课有关电的发现发明的兴趣和探究精神。 ④从科学研究的发展促进技术的发明，带来社会生活的变化，理解和掌握本课所述的有关电的发现发明。 三、情感态度与价值观 ①从科学技术的发展对社会生产生活的影响，进一步认识科学技术是第一生产力。 ②分析爱迪生等发明家取得成功的客观条件，理解社会的支持和保护对个人成功的作用，使学生树立不仅关心自我发展，还要关心社会进步的现代意识。 ③分析法拉第等科学家、发明家取得成功的个人因素，学习他们造福社会、热爱科学、虚心好学、勤于实践、艰苦奋斗、勇于创新的优秀品质。 【重点难点】 重点：电能的利用和电讯业的兴起 难点：第二次工业革命兴起的原因 【课时】1课时 【教学方法】问题导学探究法 【教学过程】 [导入] 去年5月1日，世博会在我国上海举行，世博会主要展示人类文明成果，同学们有没有参观过世博会啊？今天，我就带大家参观世博会，当然，不是上海世博会，而是1933年的芝加哥世博会。 1933年世博会的主题是“一个世纪的进步”，是对第二次科技革命成果的一次总结，它开创了主题展示的先河。芝加哥世博会专门开辟了科技展区，主办方要求所有的参展方聚焦科学的主题，将展品与主题挂钩。 第19课 人类进入电气时代（板书） 一、第二次工业革命到来（板书） 1．第二次工业革命兴起的条件（板书） 提问：第二次工业革命何时兴起？为什么在这个时期会出现第二次工业革命？主要标志是什么？ 学生回答后教师归纳：第二次工业革命兴起于19世纪中后期原因：客观上讲主要是政治环境的优化即资本主义制度在欧、美主要国家的确立；经济发展的需要即资本主义市场的不断扩大；科学研究的推动即科学技术的飞速发展；主观上讲，主要是一些科学技术工作者的潜心研究，勇于探索，敢于创新。 2．第二次工业革命的主要标志（板书） 三个方面：电力、石油等新能源的利用；内燃机、汽车、飞机等新机器、新产品的创制；电报、电话等通讯手段的发明。 [过渡]好，现在我带领大家参见芝加哥世博会，首先，我们参观电力、电器馆。提问：设想一下，我们在电力、电器馆能见到一些什么展品？ 二、电力的使用和电器的发明（板书） 1．法拉第发现电磁感应现象（板书） 提问：电磁感应现象的发现对人类生活产生了怎样的影响？ 教师指导学生看书回答：为人类利用电能提供了科学依据，导致发电机和一系列电器的发明，使人类进入了电气时代，生活质量进一步提高。 提问：是谁把电能的开发和利用变成了现实呢？ 2．实用发电机和电动机的发明（板书） 1866年德国西门子发明实用发电机；1870年比利时人格拉姆发明实用电动机。 教师强调：西门子的发动机是将动能转化为电能，格拉姆的电动机是将电能转化为动能。那么，他们的发明有何意义？ 学生：发电机和电动机的发明。使电能的开发和利用变成了现实。 [过渡]在电能的利用过程中，人们发明了许多电器，其中美国人爱迪生做出了杰出的贡献。 3．“发明大王”爱迪生发明电灯泡（板书） 提问：爱迪生说：“天才，不过是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”谈谈你对这句话的看法。 对此问题学生可以畅所欲言，各叙己见，教师加以引导即可。提示：意思是特别有创造能力、有成就的人，除具有一定的聪明才智外，更主要的是依靠勤奋努力。一个人事业能否取得成功，关键在于进取心、意志力和努力的程度，即所谓的天才出自勤奋。 提问：除了爱迪生的这些发明外，当时电力还运用到哪些领域？ 4．人类跨入电气时代（板书） 三、电讯业的兴起（板书） 1．电报（板书） 请同学阅读P105教材内容，谈一谈当时发明了哪些新的通讯手段。 学生回答后教师小结：19世纪中期，美国人莫尔斯首次拍有线电报成功，为近代电讯事业发展打下了基