2019-2020年六年级信息技术下册 第10课 认识机器人教案2 浙江摄影版.docVIP

2019-2020年六年级信息技术下册 第10课 认识机器人教案2 浙江摄影版 教学目标： 1. 知识目标：认识机器人的真正含义，纠正同学们机器人认识的错误概念。使同学们了解机器人的产生、现状和发展。 2. 能力目标：收集有关机器人各个方面的资料，以小组为单位，进行编辑整理。 3. 情感目标：激发同学们的学习热情，使同学们从小树立爱科学的志向。 教学重点： 机器人的发展史。 教学难点： 能较快地、有针对性地收集有关机器人的资料。 1课时。 课前准备： 准备有关介绍机器人的演示文稿、照片、录像资料等。 教学过程： 一、激趣导入： 1.师出示机器狗、机器甲虫等图片，提问：你们认识它吗? 2.师出示足球机器人，提问：你认识它吗?——机器人。 3. 师：为什么说它是机器人呢? 那么什么是机器人呢?让我们通过今天的学习来认识一下机器人。 4.揭示课题：第10课　认识机器人 （板书） 二、探究新知。 （一）初步感知 1.师：机器人是怎么样的呢？你想了解机器人的哪些方面呢？ （由来、种类、特征等） 2. 师：请以小组为单位上网了解一下什么是机器人？告诉我们你可以怎样给机器人来定义，看看哪个小组的定义最全面准确。 3.学生以小组为单位上网了解机器人。 什么是机器人（小组讨论完成） 机器人的由来（最早的机器人） 机器人的种类（机器人能做什么） 机器人的特征（机器人是怎样的） 未来机器人 （二）反馈交流 1.机器人的由来 （1）师：说说你们小组所了解到的最早的机器人。 生回答。 师：比一比有没有比他们更早的？ 师小结：机器人的历史并不算长，1959年美国英格伯格和德沃尔制造出世界上第一台工业机器人，机器人的历史才真正开始。 （2）师小结：早在西周时期，我国的能工巧匠偃师就研制出了能歌善舞的伶人，这是我国最早记载的机器人。（激发爱国主义情感） （3）交流机器人的发展历史，小结:其实机器人的发展史，大致经历了三个成长阶段。第一代为简单个体机器人，第二代为群体劳动机器人，第三代为类似人类的智能机器人。 2.机器人的种类 （1）师：机器人有哪些种类？找到资料后你是怎样归纳的?有什么技巧? （2）小组反馈，教师小结。 小结:按应用领域分类:工用机器人，农用机器人，军用机器人等。 3.机器人的特征 （1）师：机器人是怎样的？谁能说说它们有些什么特点？ （2）学生讨论、交流、小结。 小结：1.具有一定的机械结构和外形；2.能够完成一定的动作；3.它们都有自己的“大脑”，能按照人们事先编制的程序工作。4.得出结论：什么是机器人 （1）哪个小组来说说你们对机器人的定义。 （2）师小结：我国科学家对机器人的定义是:机器人是一种自动化的机器，所不同的是这种机器具备一些与人或生物相似的智能能力，如感知能力、规划能力、动作能力和协同能力，是一种具有高度灵活性的自动化机器。简而言之，机器人是一种自动化的机器，有感觉系统（传感器组成）、控制系统（单片机）、执行系统（机械结构、电机组成）。 三、练习、小结 1.说说生活中见到过的机器人。 （红绿灯、楼道灯、电子警察、科技馆门口的机器人……） 2.在你的心目中机器人是怎样的?能做哪些事情?请你用喜欢的方式来说说、写写或画画你心目中的机器人。 3.课堂小结： 师：今天这节课我们初步认识了机器人，了解了机器人的由来、种类和特征，同学们都了解了吗？还有什么问题吗？ 附送： 2019-2020年六年级信息技术下册 第10课 认识机器人课外拓展 浙江摄影版 一、机器人的由来 几千年前人类就渴望制造一种像人一样的机器，以便将人类从繁重的劳动中解脱出来。西周时期，我国的能工巧匠偃师就研制出了能歌善舞的伶人，这是我国最早记载的机器人。 机器人跟“Robota”有什么关系呀？ 1920年捷克斯洛伐克作家萨佩克写了一个名为《洛桑万能机器人公司》的剧本，他把在洛桑万能机器人公司生产劳动的那些家伙取名“Robota”,汉语音译为“罗伯特”——萨佩克把机器人的地位确定为只管埋头干活、任由人类压榨的奴隶，它们存在的价值只是服务于人类。它们沒有思维能力，不能思考，只是类似人的机器，很能干，以便使人摆脱劳作。它们能生存20年，刚生产出来时，由人教它们知识。它们不能思考，也没有感情，一个人能干三个人的活，公司因此而生意兴隆。后来一个极其偶然的原因，机器人开始有了知觉，它们不堪忍受人类的统治，做人类的奴隶。于是，机器人向人类发动攻击，最后彻底毁灭了人类。呵呵，真是有意思……“机器人”就叫“Robota”啦。 今天，我们就来认识机器人，了解机器人，走进奇妙的机器人世界。 二、机器人产业 机器人自诞生以来，迅速形成一个巨大的产业大军，服务于人类社会的各行各业，产生了巨大的经济效益和社会效益。特别是在工业生产中，工业机器人的诞生和广泛应用使人们不再被动忙碌于