平方差公式的教学设计 (2).docVIP

.1《平方差公式》教学设计 一、教学目标分析 （一）知识目标 经历平方差公式的探索及推导过程，掌握平方差公式的结构特征； （二）能力目标 能运用公式进行简单的运算，进一步发展学生的符号感和推理能力、归纳能力； （三）情感目标 让学生经历“特殊—一般—特殊”（即:特例─归纳─猜想─验证─用数学符号表示—解决问题）这一数学活动过程，积累数学活动的经验，同时体会数学的简洁美和数形结合的思想方法。培养他们的合情推理和归纳的能力以及在解决问题过程中与他人合作交流的意识。 二、教学重点、难点 重点：经历探索并归纳平方差公式的过程，并能熟练运用公式进行简单的运算。 难点：利用数形结合的数学思想方法解释平方差公式，从实际中抽象出字母符号式子的符号化的过程，发展观察、归纳、概括等能力。 三、教学过程设计 （一）创设情境，导入课题 问题1：美丽壮观的城市广场，是人们休闲旅游的地方，已经成为现代化城市的一道风景线。某城市广场呈长方形，长为803米，宽797米。 你能用简便的方法计算出它的面积吗？ 教学时，可先让学生按算式803×797，发现这种算法十分繁琐。然后告诉学生学过本章相关内容后，将有简单的笔算方法，以激发学生学习本章的兴趣。 （二）探索新知，尝试发现 问题2：时代中学计划将一个边长为m米的正方形花坛改造成长（m+1）米，宽为（m-1）米的长方形花坛。你会计算改造后的花坛的面积吗? 计算下