2019-2020年人教版语文四年级下册第21课《乡下人家》最新导学案设计.docVIP

2019-2020年人教版语文四年级下册第21课《乡下 人家》最新导学案设计 班级： 组名： 小主人： 使用时间： 学习目标：1．学习本课生字，积累好词佳句。2．了解课文的叙述顺序，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。 重难点：学习并运用对比、拟人等修辞手法；体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美；了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。 eq \o\ac(○,1)一、生字学习（注音组词、易错字、形近字）【读】 eq \o\ac(○,2)二、整体感知 1、本课的主要内容是： 2、《乡下人家》一共描写了 处乡村景物？分别是 、 、 、 、 （用几个字概括。） 3、乡下人家给作者最深的感受是 而这句话也是全文的 句。【读】 三、研读品味，感受乡村生活的美。 eq \o\ac(○,3)（一）我们先来看看第一处风景——屋前搭瓜架。请大家打开课文齐读第一自然段。 1、我觉得这段中最能体现出乡下人家的独特、迷人的句子是 。 2、作者把乡村描写得这么可爱，是用 修辞方法写的。我是这么理解的： （二）学习第二处风景——门前种花屋后冒笋（第2自然段） 1、门前的花它们开得多欢呀！这些花依着 顺序开放； 中带着几分 ，显出一派独特的农家风光。 eq \o\ac(○,4)2、画出描写竹笋的句子【读】；采用 修辞手法，从 字体现出，这样写的好处是 。 （三）学习第三处风景—— （第3、4自然段） 1、找出描写公鸡、母鸡句子【读】，作者采用 修辞手法，从 和 （词）体现出来的。 2、在描写鸭子觅食情景中，从关联词“即使……也……”体现出了 的情景。 四、自主探究学习 （请用前面学习前三处风景的方法：先读；再找句子；然后去体会，去学习下面几处风景。） eq \o\ac(○,5)（一）学习第四处风景—— （第5自然段） 1、 2、 eq \o\ac(○,6)（二）学习第五出风景—— （第6自然段） 1、 2、 总结：看似平凡、普通的乡村生活，但是只要我们拥有发现美的眼睛，感受美的心灵，就能发现普通、平凡之下的一道道独特、美丽的风景！ 五、我的收获： 附送： 人教版课标小学语文六年级下册第四组汤姆·索亚历险记 2019-2020年人教版课标小学六年级下册第四组汤 姆索亚历险记二课时教学设计 ?【所在班级情况及学生特点分析】 ??????我班共73名同学，男生40人，女生33人。几年来我对学生实行民主管理，所以学生思维敏捷，想象丰富，上课能大胆发言，敢于发表自己独特的感受。又因为我在平时教学中注意培养学生的朗读能力，所以同学们语感比较强，朗读比较好。 【内容简析】?　　《汤姆?索亚历险记》是美国文学大师马克?吐温的代表作之一。本文是根据同名作品的相关章节改编的课文。课文由两个既相对独立，又有密切联系的故事组成。课文的第一部分讲的是汤姆?索亚和哈克贝利在坟场探险时目睹了一起凶杀案，汤姆勇敢地站出来指证凶手。第二部分讲同学蓓姬过生日时，汤姆又和大家一起去山洞探险，汤姆和蓓姬迷了路，在摸索中意外地发现凶手乔。脱险后，汤姆告诉大家乔在山洞里，应该把他救出来，接受正义的审判。当人们打开山洞时，发现乔已经饿死了。课文通过汤姆?索亚的历险故事，表现了汤姆?索亚是一个调皮、勇敢、善良、富有正义感的孩子。?　　课文故事情节生动曲折，语言通俗流畅，人物特点鲜明，内容贴近学生的经验世界与想象世界，有利于激发学生的阅读兴趣。? 【设