6.4线段的和差教学设计.docVIP

6.4《线段的和差》教学设计 一.教学目标：1.理解线段的和差的意义2.会用直尺和圆规作两条线段的和与差3.理解线段的中点的概念，会用刻度尺二等分线段4.会进行有关线段的和、差、倍、分的简单计算5.通过本节学习，更好培养学生数形结合的数学思想二.教学重点：线段和差的概念，这是相关作图和计算的依据三.教学难点：涉及较多线段和复杂数量关系的处理?四.教材分析:?1、学生通过自学能初步掌握线段和差的意义。（拟设计3个善于自学题引导自学，引导学生从数量化的角度以及形的角度理解定义）。2、学生自学不能准确掌握的是从形的角度作一条线段等于已知线段的和差。线段中点的意义的理解与应用。（拟设计2变式训练题）3、拟设计2个拓展提升的题目进行培优训练。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计理由 （一）引入 abc提问：如图，已知线段a=1.5cm， b=2.5cm， c= a b c 学生计算，回答关系 引出线段的和与差的定义 （二）实践探究 练一练1 1.点B,C在线段AD上 则AB+BC=____; AD-CD=____ BC＝ ___ - ___= ____ - ____ 例1:已知线段a，b.用直尺和圆规作图： ①使EF=2a+b； ②使MN=b-a; ③使AB=2a a a b 通过问题③引出线段中点的意义 动