作文批改面面观.doc

PAGE 12　作文批改大全 PAGE 12　作文批改大全 作文批改面面觀　 PAGE 1 作文批改面面觀　 PAGE 1 作文批改面面觀 2 作文批改範例 21 作文批改評語庫 30 名言錦句錄 34  臺北市明湖國中施教麟老師 教育乃百年大計，故不論是政策的推行或教育內容的施教，皆是匯聚學者專家，經過多方討論、縝密思考後規畫而成。它以穩定為佳，乍然變動就會引起軒然大波，若「廢除小校」焉，若大學指考加考「公民」焉，若高中歷史課本刪去「南京大屠殺」焉，其極力贊成者有之，其怒罵反對者有之。獨國中基測加考寫作不然，其反彈聲浪微乎其微，可謂一推出即形成全民共識，在紛擾動盪的臺灣社會中，實為杏壇難得之景象。 當中，「六等級評分」有其功不可沒之地位，它適時的解除家長對以往寫作主觀評分的不信任感。常人一味詬罵「考試領導教學」，然則「水能載舟，亦能覆舟」，只要教師妥善運用寫作籌碼，在「動機學習」原理下，即可有效幫助學子提升寫作能力。寫作能力的提升，不只升學受益，更能訓練推理、邏輯、架構等能力，其附加價值多矣！ 熟悉評分規準　高分近在咫尺 基測寫作欲得高分，需先清楚其「評分規準」，評分規準計有四項，分別是： (一)立意取材──能否切合題旨，選擇合適素材，表現主題意念。 (二)結構組織──能否首尾連貫，組織完整篇章。 (三)遣詞造句──能否精確流暢使用本國語文。 (四)錯別字、格式及標點符號─