15.1.1 从分数到分式导学案.docVIP

班级： 姓名： . 15.1.1 从分数到分式 学习目标： 1.理解分式概念； 2.理解的分式有意义条件； 3.能熟练地求出分式有意义的条件. 重点：理解分式的概念及分式有意义的条件. 难点：能熟练地辨别出分式和熟练地求出分式有意义的条件. 一、新课学习： 探究一：剖析分式的概念 分式的概念：一般地，如果A、B表示两个 ，并且B中含有 ，那么式子叫做分式. 分式中，A叫做 ，B叫做 。 1、同步练习：（1）从“、、 ”中任取出两个整式，组成一个分式 ． （2）下列各式①；②；③；④；⑤； eq \o\ac(○,6)中是整式的序号有 ，是分式的序号有 . 2、分式的应用： （1）分式的学习将进一步将引出分式方程；（2）解决实际问题。 3、分式与分数的对比： 分式是不同于整式的另一类式子，上面的、、、、都是分式。由于字母表示不同的数，所以分式比分数更具有一般性。例如分数仅表示23的商，而分式既可以表示23，又可以表示（-5）2，8（-9）等。 再例如数列：、、、、 .（用含n的式子表示） 4、思考1：分式的概念中指出 中一定要含有字母，但对于 并没有要求。 所以 中有无字母对分式并没有影响。 例如：和都是分式；和都是分式；请自己仿写一组： . 5、思考2：判断下列式子是否是分式，并说明理由. （1） （2） （3） （4） （5） . . 探究二：分式有意义的条件 1、思考1：请同学们回想小学时的分数，对于分数我们有什么特殊的要求？ . 在分数里分母代表除数，而在分式里分母也代表 ，所以分式中的 不为0，才能保证分式有意义。 注意：分式的分母不能为0，即当B_______时，分式才有意义。（关注：课本128页小提示） 2、完成下列填空： （1）要使分式有意义，则分母 ； （2） 要使分式有意义，则分母 ； （3）若分式有意义，则分母 . 例1.下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义？ （1） （2） 解：要使分式有意义 当时有意义. （3） （4） 二、课堂小结：（结合学习目标想想你的收获，谈谈你的困惑） 三、课后作业：优佳学案109页基础训练与巩固1—4题.