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浙教版数学八年级下4.4平行四边形的判定定理（1）教学设计 课题 平行四边形的判定定理（1） 单元 第四章 学科 数学 年级 八年级 学习 目标 情感态度和价值观目标 培养学生用类比、逆向推理的思维方法来研究问题． 能力目标 通过定理，习题的证明提高自己的逻辑思维能力； 知识目标 1.掌握平行四边形的判定定理（一）（二）及其应用． 2.会综合运用平行四边形的判定定理和性质定理来解决问题 重点 平行四边形的判定定理（一）（二）． 难点 平行四边形的判定定理和性质定理的结合应用． 学法 探究学习 教法 合作探究 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 平行四边形的定义 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 学生与老师一起思考、回顾以前所学的知识 课前导入，激发学生的学习兴趣 讲授新课 平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形叫 做平行四边形． 平行四边形的性质：对边相等，对角相等，对角线 互相平分． 如何寻找平行四边形的判定方法？ 平行四边形的两组对边分别平行 正确 逆命题 两组对边分别平行的四边形是平行四边形. 正确？ 根据平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形．我们可以得到我们的猜想正确。 合作探究 两组对边分别相等的四边形是平行四边形. 正确？ 如图，在四边形ABCD中，AB=CD，AD=BC． 　　求证：四边形ABCD是平行四