平行四边形的的判断.docVIP

§20.1平行四边形的判定 第一课时 ? 目标设计： 知识目标： 1、在对平行四边形认识的基础上，探索平行四边形的判定方法。 2、通过逆命题的猜想、操作验证、逻辑推理证明的过程，体验数学研究和发现的过程，学会数学思考的方法。 能力目标： 能综合运用平行四边形的判定方法和性质解决一些简单的问题。 德育目标： 发展学生的合情推理能力，进一步培养学生的逻辑推理能力，规范推理的书写格式。 重点、难点： 重点：探究并掌握平行四边形的判定方法，能综合运用平行四边形的判定解决问题。 难点：理解合情推理和逻辑推理的融合，书写规范的推理过程。 教学方法：探究式 学习方法：自主学习、合作交流 教具准备：三角板、圆规、木条（两个长的相等，两个短的相等）、多媒体课件 方法设计： 导入新课 1、创设问题情境 有一块平行四边形的玻璃块，假如不小心打碎了，聪明的师傅拿着细绳很快将原来的平行四边形画出来了，你知道他用的是什么方法吗？带着这个问题，我们进入今天的探索。 ? A B C ? 板书课题：平行四边形的判定（一） 交待本节课的学习目标。 2、回忆旧知 （1）平行四边形的定义？ （2）平行四边形具有哪些性质？ （3）互逆命题的定义？ 3、提出问题，引入新知 怎样判定一个四边形是平行四边形呢？当然，我们可以根据定义：两组对边分别平行的四边形是平行四边形来判定。还有其他的判定方法吗？本节课我们共同研究这个问题。