春发展心理学课件幻灯片.ppt

第三单元 青年期的个性和社会性发展 一、自我概念的发展 自我概念是个体对自我形象的认知，是对自身连续性和同一性的认知。包括三个成分：认识成分、情感成分、品行成分。 （一）自我概念的特点： 1.抽象性日益增强； 2.更具有组织性和整合性； 3.结构更加分化。 （二）自我概念认识水平提高的主要途径： 1、自我探索是内动力； 2、他人对自己的评价； 3、对同龄人的认同 二、确认自我认同感是青年期的重要发展任务 艾里克森：自我同一性的确立和防止社会角色的混乱是青年期的发展任务。 （一）自我同一感的确立是自我分化和整合统一的过程 1、自我分化把整体的我分化为主体我和客体我 自我意识是自我概念、自我评价和自我理想的辨证统一。 2、通过自我接纳和自我排斥达到自我认识的整合统一 3、不能确立自我同一感 主体我和客体我之间矛盾难以调和，现实我与理想我之间有矛盾冲突，导致自我同一感危机。 4、解决自我同一感危机的方式 （1）同一性确立：成熟的自我认同 （2）同一性延续：探索中 （3）同一性封闭：认同权威，盲目认同 （4）同一性混乱：角色混乱 （二）同一性征候群（小此木启吾） 同一性意识过剩 选择的回避和麻痹状态 与他人的距离失调 时间前景的扩散 勤奋感的扩散 否定的同一性选择 （三）延缓偿付期 青年有避免同一性过程提前完结的内在需要，社会也给予他们暂缓承担成人的责任和义务的机会，如上大学，这个时期被称为：延缓偿付期。社会的延缓-心理的延缓 三、青年期的人生观和价值观： （一）人生观：人们对于人生目的和意义的根本看法和态度。 价值观：是个体以自己的需要为基础对事物的重要性进行评价时所持的内部尺度。 （二）青年期是人生观和价值观的形成和稳定时期（大学阶段是关键期） （三）影响人生观和价值观形成和发展的因素 1、受个体成熟因素的制约（思维、自我意识、社会化） 2、受社会背景和文化条件的制约 3、受家庭教育环境的制约 4、个体的自我调节因素 3、社会历史事件和个人遭遇的非规范事件的影响  四、道德认知—道德推理的发展 柯尔伯格的道德推理发展的系统理论——两难故事 [海因兹的故事] 欧洲有个妇人患了特殊的癌症，生命垂危。医生认为只有一种药物能救她，就是本城药剂师最近研制的一种新药。配置这种药成本为200元，但药剂师却索价2000元。病人的丈夫海因兹到处借钱，最终才凑得1000元。海因兹迫不得已，只好请求药剂师便宜一点卖给他，或者允许他赊账，但药剂师说：“我研制这种药，正是为了赚钱。”海因兹走投无路，撬开了药店的门，为妻子偷了药。 针对海因兹偷药的行为，柯尔伯格向被试提出了一系列的问题，如海因兹该不该偷药？为什么？假如海因兹不爱他的妻子，他是否应该去偷药？为什么？假如不是海因兹的妻子，而是他的朋友得癌症快要死了，他是否应该去偷药？为什么？等等，借以回答被试者在回答问题时是如何进行推理的。 将人的道德判断发展分为三种水平、六个阶段。 1、前习俗水平(0-9岁)：外在标准控制，行为后果 第一阶段：惩罚和服从定向—外在标准控制，注重行为后果。受惩罚就是坏行为。 （如果妻子死了，会很痛苦/不该偷药，会坐牢） 第二阶段：功利取向—以是否满足个人需要为标准，考虑个人利益。 （如果被抓住，可以还药，刑期不会长/如果偷药坐牢，等出来妻子已死，没有任何好处） 2、习俗水平(9-15岁) ：以遵从社会规范为准则。 第三阶段：“好孩子”取向—以取悦并得到他人认同为标准。 （如果偷药，没有人会认为你是坏人/大家会认为你的罪犯） 第四阶段：“好公民”取向—以维护社会秩序、不违反法律为标准。 （如果不对妻子尽责任，你会内疚/会为自己犯法而感到有罪） 3、后习俗水平(16岁以后)：道德标准内化，遇到道德标准矛盾冲突，自己可以选择 第五阶段：社会契约取向—对公众的尊重和自尊 （如果不偷药，会失去别人对你的尊敬/会因犯法而失去别人对你的尊敬） 第六阶段：普遍道德原则取向*—理性，良心，公平、公正，生命价值高于一切 （如果不偷药，你会责备自己，对不起良心/如果偷药，你没有按良知和诚实行事） 儿童道德判断发展的次序不变，与儿童思维的发展有关。 达到后习俗水平的个体不多 环境文化因素的影响只能决定道德发展速度或改变道德内容，不能改变道德发展顺序 青年期的心理卫生 一、树立正确的择偶观， 正确对待爱情中的挫折 二、增