国慧发展心理学学习指导.ppt

7、小学阶段的儿童主要的记忆策略包括（ ） A复诵 B无意识记忆 C组织 D机械加工 AC 2、“抑制欲望的即时满足，学会等待”，是指儿童自我控制能力中（ ） A自我调整 B自我满足 C延迟满足 D自我制约 C 9、小学生最基本的学习任务包括（ ） A参加奥数学习 B学会合理安排和分配时间 C学会思考 D学会学习的规则和方法 BCD 单选题 多选题 单选1、艾里克森认为童年期良好的人格特征是（ ）。 A.希望品质 B.意志品质 C.目标品质 D.能力品质 2、处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是（ ）。 A.尚不能进行道德判断 B.进行道德判断时主要依据行为的物质后果 C.道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配 D.道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配 D D 4、小学阶段儿童思维结构的特点是（ ） A未掌握守恒 B掌握守恒 C 思维不可逆 D不能把握本质 B 多选：1、童年期思维形式的发展包括（　　）的发展。 　　(A)概括能力 (B)辩证思维 　　(C)推理能力 (D)语词概念 ACD 2、小学阶段儿童学习的一般特包括（ ）。 　　(A)学习是主导活动 　　(B)学习是师生互动的过程 　　(C)逐渐转向以掌握间接经验为主 　　(D)学习促进儿童心理积极发展 ABCD 青春发育期（少年期）—生理发育加速 少年期指11、12—15、16岁 1、身体成长加速 身高快速增长 体重迅速增加 2、生理机能发育加速 3、性的发育和成熟加速 性器官发育：男性比女性要晚 第二性征出现 性功能成熟 青春发育期（少年期）—生理发育加速 心理发展矛盾特点 1、心理上的成人感vs半成熟现状 2、心理断乳vs精神依托 3、心理闭锁性vs开放性 4、成就感vs挫折感 青春发育期（少年期）—认知 记忆的发展 记忆广度达到一生中的顶峰，15、6岁到达顶峰 记忆的发展进入全盛时期 思维的发展 （一）形式运算阶段思维的特点 思维形式摆脱了具体内容的束缚 假设演绎推理能力的发展（具有抽象逻辑推理能力） （二）抽象逻辑推理能力显著发展 青春发育期（少年期）—个性和社会性 自我意识的发展 第二次飞跃 自我意识发展的特点 1）关注自己外貌和风度 2）深切重视学习能力和学业成绩 3）强烈关心自己的个性成长 4）有很强的自尊心 (自我意识的第二次飞跃：关于“我”的思考） 青春发育期（少年期）—个性和社会性 情绪的变化 烦恼增多 孤独感、压抑感增强 自我中心性特点 独特自我 假想观众 青春发育期（少年期）—个性和社会性 第二反抗期 少年逆反期的表现 为独立自主意识受阻而抗争、为社会地位平等的欲求不满而抗争、观念上的碰撞。 第一反抗期与第二反抗期的区别： 第一反抗期的独立自主要求，主要在于争取自我主张和活动与行为动作的自主性与自由权，第二反抗期的独立自主性要求人格独立，要求社会地位平等，要求精神和行为自主，反抗父母或有关方的控制。 青春期的心理卫生 1、父母需要正视少年儿童的反抗期 反抗期中矛盾的焦点在于：成长者对自己发展的认识超前，父母对他们发展的认识滞后 2、父母帮助少年儿童顺利度过反抗期应把握的几个要点： 第一，在反抗期到来之前要做好思想准备。 第二，尊重其独立自主要求。 第三，以友相待。 第四，引导子女正确地接纳自己的变化。 多选题 1、青春期的情绪变化特点包括（ ）。 A.容易抑郁 B.容易焦虑 C.不能自我控制情绪的波动 D.青春期躁动 CD 9、影响青少年辩证逻辑思维的因素包括（　　）。 　　(A)掌握知识的程度 　　(B)形式逻辑的发展水平 　　(C)社会性发展水平 　　(D)个体思维品质 ABD 8、少年期的情绪变化特点包括（ ） A伤感 B孤独 C压抑 D烦恼 BCD 7、第二逆反期的表现包括（ ） A观念上的碰撞 B追求独立自主 C经济上的自主 D追求平等的社会地位 ABD 青年期——思维 年龄范围：17、18-35岁 阶段性特征 生理发育和心理发展达到成熟水平? 进入成人社会，承担社会义务 ? 生活空间扩大 开始恋爱、结婚 青年期思维阶段的发展 二元论—相对性—约定性 辩证逻辑思维的发展 发展趋势：初三转折期；高中占优势地位 影响发展的因素 青年期——个性和社会性 道德