dp06 幼儿心理的发展1课件.ppt

* （三）朱智贤的游戏观 朱智贤认为，游戏是适合于幼儿特点的一种独特的活动方法，也是促进幼儿心理发展的一种最好的活动方式 * 二、游戏的种类及其发展 按照游戏进行的目的性分类 皮亚杰根据认知发展阶段进行的分类 美国心理学家帕腾按照儿童社会性发展进行的分类 * 1、按照游戏进行的目的性分类 （1）创造性游戏 角色游戏 建筑游戏 表演游戏 （2）教学游戏 （3）活动性游戏 * * * * 2、皮亚杰的分类 练习游戏阶段（0-2岁） 象征性游戏阶段（2-7岁） 规则游戏阶段（7-11、12岁） * （1）练习游戏阶段（0-2岁） 练习游戏也称机能性游戏、感觉运动游戏 游戏的形式以抓、摸、拿等动作为主，对孩子来说这是感知、动作训练 反复地摇哗啷棒，不断地抓、丢玩具，绕着房间四周跑，是这种游戏的典型表现 * （2） 象征性游戏阶段（2-7岁） 学前儿童典型的游戏形式 学前儿童在象征性游戏中可以脱离当前对事物的知觉，以表象代替实物做思维的支柱，进行想象，并会用语言符号等进行思维 * * 象征性游戏是儿童能够在虚拟的情境中满足在现实生活中不能实现的愿望和要求，因此它具有了解儿童内心状态的诊断和治疗上的意义 * （3） 规则游戏阶段（7-11、12岁） 这是两个以上的孩子在一起，按照一定的规则进行的，往往具有竞赛性质的游戏 规则游戏是以规则为中心摆脱了具体情节，用规则来组