2019年春九年级语文下册 第二单元 6《明湖居听书》教学反思 语文版.docVIP

PAGE PAGE 1 《明湖居听书》 《明湖居听书》课后反思 课堂教学需要解决两个问题:教学内容与教学方法.事实上,这也是我在备课过程中备受困扰的两个问题. 在看到文本后,我一直在思索,在四十分钟的课堂上究竟应该如何安排教学内容.这篇课文在对人物的描写方面有很多值得咀嚼的地方,但很明显,四十分钟的课堂不可能面面俱到.在仔细分析教材后,我发现,对人物的侧面描写和衬托方面,对于初一得同学比较容易理解;但是,对白牛绝调的这一段作者使用了大量通感将声音美描摹得淋漓尽致但同学们的理解和体会却未必能深入细致.于是,我决定将重点放在白妞绝调这一段的反复咀嚼上.在体会文字的同时感受白妞的人物形象和作者的绝妙笔法. 教学内容确定后,如何选择教学方法又成了难题.在反复思考后,我认为,还是因当引导学生用自己的感受品味文字.这时候,朗读就进入了我的思考范围.成功的朗读必须建立在对文本的深入理解之后,而同时,又是自己感受体悟所得的外化表现.通过朗读,可以更好地品味文字,也可以激发学生的阅读兴趣和学习语文的动机.在学生读,教师范读,学生再咀嚼,再朗读的过程中,将文字美再次转化为声音美.一个潜移默化的学习过程自然就形成了. 基于以上的思考,这样一节以朗读和品味文字为基调的课就形成了. 另外,在仔细阅读原著的时候,我在原著中找到了白妞绝调炼成的原因.考虑到这时本单元的最后一课,因此在课堂的最后进行了一些文