2019年春九年级语文下册 第四单元 13《应有格物致知精神》教学实录 语文版.docVIP

PAGE PAGE 1 应有格物致知精神 师：同学们，前几天，老师在报纸上看到这样一则消息：四川省的一名女高中生今年以比较高的分数考入了中国科技大学物理专业。入学后，她的高超的计算能力受到了老师和同学们的交口称赞。可是，她做实验的能力非常差，一连三周下来，她竟未能完整地做好一个实验，这又使她的老师大为恼火。这是一个典型的高分低能的例子，造成这个女大学生高分低能的原因是什么呢？今天，我们就来共同学习丁肇中先生《应有格物致知精神》这篇文章，或许，我们能从中找到答案。下面，我们首先对丁肇中先生做一个了解。同学们请看大屏幕，哪位同学给大家读一读？（学生积极举手，教师指明学生回答） 生读：丁肇中…… 师：丁肇中先生在1999年来到中国科学院作报告,《应有格物致知精神》这篇文章是他的报告的一部分.下面,我们大家放声朗读一下这篇文章,看一看,大家能不能找到造成这个女大学生高分低能的原因. (学生放声朗读课文,教师巡回指导) 师：课文读完了,同学们找到造成这刚才那个女大学生高分低能的原因了吗? (学生纷纷举手) 生(甲)：我觉得刚才那个女大学生因为没有格物致知精神,没有实践能力,所以她的动手能力比较差. 生(乙)：我觉得这是因为中国的传统教育没有正确地理解和运用格物致知精神,而中国的学生在这个文化背景之下,也是偏向于理论知识的学习,偏向与抽象思维,而不愿意动手,才造成了刚才那个女大学生高分