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2019-2020年人教版语文三年级上册《“精彩极了”
和“糟糕透了”》第二课时教学预案
教学目标:
1、理解“谨慎、得意扬扬、歧途”等词语
2、能有感情地朗读课文。感受父爱与母爱的不同表达方式,学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。
?3、能以精当的语言表述,培养围绕问题情境深入阅读,开展思辩的能力和习惯。
教学过程
一、复习导入
1、我们继续学习——齐读题目?
2、复述课文主要内容
3、引导质疑
二、创设情境,品读课文
??(一)?1、对于父母亲的评价,作者作了一个生动贴切的比喻,在课文的最后一个自然段。快速找出来。
它们像两股风不断地向我吹来。
指名读——齐读
这各是两股怎样的风呢??(鼓励的风和警告的风;表扬的风和批评的风;
你喜欢那一股风?暖风对我有怎样的影响?
2、找到母亲的语言,神态。
出示母亲赞扬我的句子。“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”
你看到一位怎样的的母亲,指导朗读母亲的语言,(你为什么这么读?妈妈你在想什么?我看到了你的眼睛亮亮的。)?????[抓标点、动作、神态、语言]
???如果你就是巴迪,听了母亲的话,你有什么感觉?(充满信心,充满写作的热情,比吃了蜜还要甜等)
指名读,齐读
师过渡:妈妈,谢谢您毫不吝啬的鼓励,有了您春风一样的赞扬,我像是吃了蜜一样甜。我文学的种子就在您的暖风中萌芽了。爸爸对我会怎么评价呢?
3、请同学们找出父亲评价我的句子,来读读。
父亲第一次批评我,在哪儿?
出示:“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
指名男生读父亲的话。
“我不明白,”父亲并不退让,“难道这世界上糟糕的诗还不够多么?”?
指名读,这是一个怎样的父亲?从哪体会到?父亲扔掉什么??[找我的心情变化的语句]读14小节。
我的眼睛湿润了,头也沉重地抬不起来。
我再也受不了了。我冲出饭厅,跑进自己的房间,扑到床上失声痛哭起来。[听得出你很伤心、委屈]?
扔掉的仅仅是诗吗?还扔掉了我的什么?[自信,热情]
于是我……[引读14小节]
是啊,父亲,原以为您会更加赞赏我的诗,
您的这一扔,对我来说无异于迎面一股冷风,您扔掉了我的自信;
您的这一扔,对我来说无异于当头一盆冷水,您扔掉了我写作的热情;
您这残酷的一扔,我怎么能受得了?我怎么能不失声痛哭呢?
父亲不爱我吗?
父亲啊父亲,您为什么要这么做?我想问问您,您这一扔,想扔掉的是什么?
不要着急,让我们静静地默读课文,1-4自然段。
研读1-4段落相关语句。
七点.七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。[标点,时间很短,但我觉得很长]
我用最漂亮的花体字把诗认认真真的誊写了一遍,还用彩色笔在它周围画了一圈花边。[修饰,很自满]
感受我的等不及,过于自信
父亲看到这些了吗?[吸引,只有十行,读了几个小时]
作为父亲,你想对我说什么?(你想扔掉我的什么?)
所以,多少年过去了,我还是要感谢父亲,正是父亲当年的这一扔,扔掉了我的:骄傲自满。?正是父亲当年的这一股冷风,吹醒了我,让我对自己有正确的认识。正是父亲当年的这一盆冷水,告诉我,前面的路还很长很长。
现在,我已经(引读句子)有了很多作品,出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。
出示拓展资料:
巴德?舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。所出版的作品有《在滨水区》、《码头风云》、《什么使萨米逃走》、《醒着的梦》、《聪明的糊涂和糊涂的聪明》、《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。
如果当年没有父亲的严厉批评,我可能会……???????这就是歧途
如果当年没有母亲的热情鼓励,我可能会……???????这也是歧途
他们的这两股风都有一个共同的出发点,那就是——爱??(板书:爱?)
??课件出示:一个作家,应该说生活中的每一个人,都需要来自母亲的力量,这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的,它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提醒你:“小心、注意、总结、提高”。
在暖如阳光的春风中,我得到了——鼓励(板书:鼓励)
在看似无情的冷风中,我受到了——警告。(板书:警告)
在爱的包围下,在爱的鼓舞下,我走进了文学的殿堂,走向了成功!
(完成板书:成功?边总结边把板书串连起来。)??
三、书面练习,概括提升
师:(音乐起)此时,巴迪就站在了领奖台上,将要发表一番热情洋溢的获奖感言,他会说些什么呢?拿出笔,我们来写一写。
根据自己的需要,任意选择一种形式来表达
1、?“精彩极了”是母亲对孩子的(?????),母爱像(???????),它(???????)。
?“糟糕透了”是父亲对孩子的(?????),父爱像(???????),它(???????)。
2、首先我要感谢……
3、????爸爸,……
妈妈,……
发表获奖感言。
板书设计:
“精彩极了”和“糟糕透了”
暖风???????????
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