9.1一元一次不等式.docVIP

课题 9.2.2一元一次不等式（第二课时） 姓名 张文清 教 学 目 标 知识技能：总结归纳解一元一次不等式的一般步骤；能根据给出的条件列出不等式。 数学思考：在列和解不等式的过程中，掌握把文字转换成数学知识的技能，并形成用不等式的意识。 解决问题：使学生能够从实际问题中抽象出不等式的知识进而解决问题。 情感态度：使学生体会数学问题和实际生活的密切联系。 重点 列不等式解实际问题 难点 “不大于”，“不小于”“非负”“至少”等语言如何转化为相应的不等式的符号语言 教具 多媒体课件 教学方法 探究发现 教 学 过 程 教 学 环 节 活 动 设 计 学生活动及设计意图 课 前 一 练 安排主持人点名板答，同时进行必答和抢答，出题同学点评、赋分。 锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力。 创 设 情 境 1、常见不等关系的表示：“至少”______；“至多”______；“不少于”______；“不多于”______；“最高”_____；“最低”______；“不足”______；“不止”______。（用不等号填写）有些实际问题中存在不等关系，用不等式来表示这样的关系，就能把实际问题转化为数学问题，从而