《番茄太阳》第2课时.docxVIP

《番茄太阳》教学设计 　第2课时　　教学目标：精读课文，感悟明明美好童心对我的感染，理解“番茄太阳”的含义。　　教学过程：　　一、复习导入　　　1、读字词。　　　2、用上所默词语说课文主要内容。　　二、感悟“番茄太阳”　　过渡：文章题为“番茄太阳”，那在文中它出现了几次？每一次包含的又是什么意思呢？请同学们打开课本，动笔圈圈、点点、画画，简单写写你读了这段文字的感受，等会儿我们来交流。 学生快速读课文，圈画。 （一）一悟“番茄太阳”　　　　　学生自由读第1-13自然段，你读懂了什么？　　　1、学生读文，交流。 2、指名简述，教师适时引导。　　　　（1）体会亲的“耐心”。（屏幕显示：“耐心”）　　　　（2）抓父亲的动作：“拉、来回抚摸”体会父亲对明明的疼爱。 　　　　（3）谁来读好父亲的话。指名读出父亲对明明的关爱，评议后齐读体会。　　　　（4）引读，从几个“笑”中你感受到了什么？引导体会明明的乐观和一家人在“风雨中”和和睦睦，相亲相爱的动人场景。（（屏幕显示：“笑”）　　　3、多么美好的画面啊！明明一家在残酷的命运面前依旧笑得这样灿烂，对美好生活的充满着向往，把你的感受通过朗读表现出来。自练后齐读。　　　　　　　4、想想：明明为何把太阳叫“番茄太阳”？　　　5、（屏幕显示：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳”）指导表情朗读，读出明明疑惑又欣